高中语文教学中学生资源的开发与利用

罗良英

在推动课程资源开发利用方面，最重要的是教师建立新的课程资源开发理念，逐步形成课程资源的开发利用意识和能力。每节课程都会有课程资源的开发，语文教师要自觉建立学生资源开发意识，把发展学生资源作为课堂教学的任务之一，坚持不懈，把它当做一种教学的乐趣，进而不断积累和丰富教学资源。

一、教师探索是开发学生资源的前提

不了解学生的教师不是一名称职的好教师，传授学科知识超过尊重学生地位的教育是对学生的不尊重。学习过程是学生重组知识和新建知识的过程，这是教学实现多元化目标的基本过程，每个学生的成长环境和经验都会影响到他们当前的知识水平。因此，教师对学生背景资源的深入了解是发展学生资源的第一步。以此为基础，开发学生的资源才能更有有针对性与丰富性。

二、教师要有挖掘和使用资源的能力

有效的课程准备能为产生有效的资源奠定基础和前提。教师在备课时，一般会结合教科书内容和学生的实际情况进行教学活动的一些预设，也非常希望这些预设能够在教学中有效地产生。在课堂教学中，学生的各种信息将会在无意识的情况下传达给教师和同学。对于这些信息的产生，有的教师已经纳入备课的范围之中，有的则是教师没有预料到的。并不是所有的信息都是有价值的。教师对于这些生成的信息是否有价值的判断，是生成有效性资源的基础和前提。当然，教师对于这些信息的准确判断，只能建立在对教材进行深刻研究的基础上，教师要对整个教科书内容和课堂的掌握做到心知肚明，知道该怎样答复学生。只有做到这些，教师才能面对产生的大量不确定的信息辨明真伪。

三、以人为本，充分挖掘学生资源

学生自己独特的气质和品格、提问时作出的精彩回答、作业里灵光一闪的描述、课堂上无形的气场、作文中与众不同的的风格都是学生的资源。只有认同学生本身就是一种教育资源，我们才可以谈现代化的学生观念，这就是高中语文发展课程资源的新视角。

首先要从学生的掌握现状进行课程资源开发，激发学生的学习兴趣，把语文知识与学生的兴趣相结合，以更好地体现其应有的价值。其次，尊重学生的主体地位，利用学生之间的合作促使个体资源刺激对方，让学生利用自己的资源优势，实现学习知识、提高综合素质的目标。再次，教师应学会从学生的学习活动中捕捉课程资源，明确学生的真实思想，把学生普遍关心的问题作为重要的课程资源。教师还要学会从学生的学习结果中捕捉课程资源，动员学生已经知道的知识、经验，触发学生的情感，实现“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。

教师可以选择学生容易理解的资源，并且通过这些资源来拉近和学生的距离，让学生理解其中的内涵。比如学习《苏轼诗两首》，教师可以让学生介绍作品的创作背景和苏轼的个人情况，引导学生理解诗句的具体含义，并且感受作者在诗作中表现的人生态度。在课堂教学的最后，教师可以让学生欣赏其中的著名句子。一个学生说到“乱石壁立高耸入云”，有的学生就提出了问题：为什么是“乱石”而不是“怪石”？刚好有学生准备了这个问题，所以给出了正确的解答。通过这样的方式，学生可以更容易理解课文，加深记忆。

四、學生的错误也是重要的课程资源

学生由于年龄、知识的差异和限制，不可避免地会犯错误。对于学生而言，只有在犯错误时才会暴露他们的真实想法。因此，教师除了包容、接受外，还要巧妙地利用这些错误资源，有效利用其价值。教师由挖掘学生的错误突出教学重点，引起思考，使错误成为课堂的新生资源。

如分角色朗读《荷花淀》“夫妻话别”一场时，扮演水生嫂的那位学生把“你总是很积极的”中的重音放在了“你”上，引起了其他同学的否定反应。在朗读活动结束后，教师和同学对这句话进行了有针对性的分析：语境、人物心理的揣测，应该用怎样的语气来读，重音应该着重放在哪个词上。经过一番争议，双方各持己见，讨论越来越激烈。这时需要教师出面制止，让学生返回原文，提醒他们不要死抓住一句话不放，而是要结合前后文的对话，去深挖水生嫂的心理反应，并对原文进行改编，来探究哪一句更切合水生嫂的心情。

五、完善管理体系

在学生资源开发方面，学校要不断完善资源管理制度，对学生资源进行共享、研究、交流，以某种形式存储下来，易于今后搜索。对刚入学的学生建立资源管理库，记录学生的来源、知识结构、家庭情况。除了管理学生的资源以外，学校还要对教师建立相应的奖金处罚制度。因为教师是负责资源开发利用的第一人，他们的水平高低直接影响着教育质量，所以有计划地制定奖惩制度是有必要的。对能够深入开发学生资源、勇于创新、擅长探索的教师给予奖励。而对理念更新慢、新课程改革的实施不活跃的教师要进行惩罚。

利用学生资源进行语文教学，在优化课堂教学的同时也改变了教师的教学意识和思想。只有充分珍惜和使用“学生资源”，让我们的语文课堂成为学生自己的课堂，让语文成为学生自己的语文，才可以唤起学生对语文学习的兴趣，从而有效地提高语文教学质量。

作者单位：四川省泸州市泸州老窖天府中学（646000）endprint