铸造圃苗文化，创建传统文化品牌学校

张松超

嵊州市东圃小学是所百年老校，1999年转资为民办公助性质的学校，属东浦实业总公司，由市教体局直管，现有22个教学班，1075名学生，58名在职在编教师。学校格局精致，设施完善，是我市优秀民办学校之一，是浙江省标准化学校，全国校园足球特色学校。

东圃小学位于东圃村，这里本是一块块菜圃，一代代东圃人辛勤劳作于此，历代村民信奉“天道酬勤”，通过辛勤劳作赢得幸福生活。学校建成后，也以“圃”字命名，希望学子们如先祖般凡事以“勤”为先。“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”四年前，经过多次调查和探讨，全校老师终于达成学校文化品牌建设的共识——延续“勤”文化，结合“立德树人”的时代教育思想，铸造富有校本特色的圃苗文化，创建传统文化品牌学校。

一、环境建设，文化浸润

“蓬生麻中，不扶而直”。 以传统文化为基建设富有圃苗文化特色的校园环境——这是东圃小学文化品牌创建的重要措施。三年来，学校相继兴建了圃勤轩、国学文化墙、中华五千年历史长廊、圃苗竞秀舞台、国学多功能厅、圃苗影院、国学走廊、勤溢池等八项传统文化景观，全校师生浸润其中，感受着中华源远流长的文明史。

学校教学楼“圃善楼”和“圃志楼”的浅灰色色调充盈着历史厚重感，栏杆上金色的一训三风 “勤敏泽人，勤行启慧，勤德敬业、勤学善行”熠熠生辉，“勤”字当头，师生谨记心中！

“国学之美，美在文字”。每层教学楼设计了“国学走廊”，分别展示了《三字经》《弟子规》《论语》《唐诗》《宋词》《明清小说》《千字文》楼梯处的展示涵盖了“体乐书画”等内容，展现了国学经典的历久弥新，价值永恒。

“诗书勤乃有，不勤腹空虚”。 古色古香的“ 圃勤轩”，一则为早出晚归的家长接送孩子提供了方便，二则孩子们在此处看课外书、做作业，彰显着勤学勤思的风格。

“圃苗成长秀，有才你就来！”，“ 圃苗竞秀舞台” 一周开放一次，是孩子们开启梦想的星光大道。在这草根舞台上，东小学子尽情展示才华，传递的勤学苦练精神。

“看千古风流人物，谈古论今书豪情。”“中华五千年历史长廊”以生动鲜活的图画和通俗易懂的语言记录了中华上下五千年文明史。孩子们在这里走进历史，在这里泼墨挥毫，流连忘返。

“国学文化墙”——学国学、做中国人、圆中国梦！这里内容丰富多彩，涵盖中华传统文化的全部，分德行、诗文、科技、中医等十二篇章，充分展现了中华文化的博大精深！

“上善若水，厚德载物。”“勤溢池”处假山挺立，活水萦绕，一个“勤”字雕刻在假山上，提醒着圃苗们勤学善行。假山背后是学校简介和办学理念，水池里游的是孩子们养的小鱼、小龟和小草，平时他们可喜欢来这里和它们一起戏水！前面放置着梅兰竹菊花中四君子，时刻激励师生们不谓艰难，享受学习，快乐成长！

“国学多功能厅”不但是师生们集中活动的好去处，更是圃苗们喜欢的开放式阅览室，在这安静典雅的大厅里，捧一本书，读之忘物，读之忘我。

“圃苗影院”利用中午时间播放中华史上的励志故事、成语故事、历史故事，每周表现优秀的学生可以获得观看的殊荣。

漫步东圃小学（中午、傍晚校园播放音乐），聆听着悦耳的国学经典诵读曲，精致典雅的校园景观令每一位来者如同开启了一次传统文化之旅。

二、圃苗课程，精彩绽放

课程文化是现代学校的发展动力。我们本着“让每一颗圃苗茁壮成长”的办学理念，经过两年多的思考、实践和打磨，我校终于形成了相对完善的“圃苗文化课程”体系（附图）。

1、圃苗国学经典吟诵课程群，学校利用北京育灵童教材，进行系统教学，在吟诵经典的过程中传承文明礼仪，让中华经典浸润其人生。

2、圃苗传统艺术课程分琴、棋、书、画、工、舞、乐、茶八个小课程群，供学生根据兴趣爱好自由选择。

3、圃苗民俗课程群主要分传统节日、二十四节气、十二生肖三项，两年来，学校精心开发研制这三项校本教材，全校师生在参与节气和节日的民风民俗活动中，感受着中华传统文化的精妙。

4、圃苗传统体育课程群分为修身养性课程与传统体育游戏课程，主要由体育教师在体育课、社团课中有计划地进行渗透和教学（目前已引入武术操、踢毽子、跳格子、拔河这几项传统体育项目）。

这四大课程在实施中我们格外放大了“勤”的文化内涵：（诵读经典讲究“勤读勤悟”；传统技艺习得讲究“勤学勤练”； 民俗课程讲究“勤仿勤创”；玩转体育游戏讲究“勤思勤行”）。课程实施两年来较理想的达成了“以人为本，面向全体，弘扬民族优秀文化，创造和谐美好人生”的课程目标。

三、践行活动，丰富体验

“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”对小学生而言，实践活动是他们传承文明、弘扬精神的最佳途径。以传统文化为基开发富有圃苗文化特色的实践活动主要分三类：

1、校级社团活动。

主要培养特长生，授课教师为学校和外聘的专长教师，目前开设的特长生课程有书画、笛子、二胡、古筝、足球等。每学期末各社团举行技艺展示活动，每位学子都要展出自己最得意的作品。如书法社团的孩子们进行的是现场书法展示，孩子们一字型排在校门口，向全校师生、家长，路人现场书写“福”字与对联，孩子们收获着的是“勤学苦练”后的自豪感。

2、年级特色活动。

一年级新生报到时，学校借鉴国学“开笔礼”仪式举行了创造性的入学典礼，朱砂启智、开笔启慧等（自正衣冠、走红毯、定格留念、鞠躬谢师、送手册赠笔、签名拓印）系列流程中，每位小学生和家长一入学便感受我国传统优秀文化的魅力，感受到学校的办学特色。

3、班级特色活动。

各班级充分发挥家长资源，聘请有传统技艺的家长到校授课，在“端午节包粽子、立夏编蛋兜、玩转紫砂泥、小笼包进课堂”等家长课堂中，学生看到的不仅仅是一项技能，更是感受一份传统技能文化。

四、 成绩显著，特色彰显

东圃小学“铸造圃苗文化，创建传统文化品牌学校”的实践探索开展了三年多，全校师生砥砺前行，目前已取得较丰硕的成果，在社会上也形成了一定的影响力。

1、“育人”之效：学生的道德、文化、才艺素养不断提升。

圃苗文化课程的研发与推进有力促进学生素养的整体提升。近两年东小学子在市级以上各竞赛中屡创新高：嵊州市作文思维风暴中获市第二名；在嵊州市课外知识思维风暴中获市第三名；在嵊州市英语思维风暴竞赛中获市第一名；科学测试获市第一名；多人次在市书画比赛中荣获一等奖；校园足球队组建才三年就三次荣获省一等奖。

2、“强师”之效：教师的传统文化素养明显提高，科研能力大幅增强。

学校不断组织教师外出参观学习，开阔视野，拓展思维。他们在市级重点课题《构建立体和谐的“传统文化”特色办学体系的实践研究》中，勤于学习、勤于思考，勤于实践。在嵊州市初中小学课程设置方案评比中我校的《传承中华传统文化，浸润圃苗茁壮成长》获一等奖，《廿四节气》获嵊州市义务教育精品选修课程评选一等奖。

3、“社会”之效：传承中华文化，弘扬传统精神，促进文明建设。

近年来，学校蓬勃开展传统文化活动， 2016年末，学校举行了“弘扬传统文化，共建幸福校园”，圃苗传统文化课程之教师国艺展示活动，通过小手拉大手的方式将中华优秀传统文化习俗、精神辐射到各个家庭，许多活动通过家长、媒体的展示、宣传，有力地向社会传播了文明正能量。

东圃小学，以传统文化为基，结合时代教育思想，积极铸造圃苗文化，在建设文化品牌学校上成功开创出一条具有鲜明特色的新路。全校老师将本着“让每一颗圃苗茁壮成长”的宗旨朝着目标继续深入研究，力争把学校打造成省市闻名的植根传统文化沃土，师生共享幸福的文化品牌特色学校。

（嵊州市東圃小学 浙江绍兴）endprint