自主性——孩子终身发展的不竭动力

□文/重庆市求精中学 李 静

从我参加工作开始，我就一直担任班主任工作，到今年，已经是第八个年头了。

这八年里，我认识了很多大家口中所说的“优秀学生”。他们，总是能够自己安排好自己的学习和生活，他们知道上课认真听讲，知道课后及时复习，知道保质保量完成作业，他们对自己的成绩也有目标有追求，他们会为了那丢失的一分两分而自责，并告诉自己，下次，再也不可以犯这种低级错误了。

这八年里，我也认识了很多大家口中所说的“发展滞后的学生”。他们似乎活得浑浑噩噩，对自己的学习没有一个明确的认识，缺乏目标性，更缺乏为目标而努力的坚持力。虽然他们也能按照老师和家长的要求上课听课，课后完成作业，但是他们的质量意识和目标意识，实在是欠缺，因此，他们的成绩也总是不如人意。家长对孩子的学习现状深感焦虑，给孩子报各种补习班，但是呢，孩子就连去补课也像是完成任务，人去了，心却不一定去了，效果自然可想而知。

这八年里，我也认识了很多的家长朋友。有的家长，对孩子的学习，管理较少，可以闲庭信步，但孩子的成绩和表现，都非常优秀。有的家长，似热锅上的蚂蚁，为孩子的表现，为孩子的成绩而忧心，也想了很多办法，采取了很多措施。但是，又总是“剃头的挑子——一头热”，家长这边已经要急死了，孩子那边却无动于衷。

很多次，一个又一个焦急万分的家长，来问我：李老师，这可怎么办呀，我的孩子这样下去可怎么得了呀？李老师，您帮我想想办法！

为什么有的家长看起来没怎么管理孩子，孩子却总是那么懂事，自己安排好自己的学习和生活。而有的家长，为了孩子已经竭尽全力，每天早上送，下午接，晚上陪着孩子做作业，周末还送孩子去各种补习班上课，只差自己替孩子去学习了。为什么孩子有这么好的条件，却仍然不思进取，成绩和表现都不如人意呢？

这个问题，一度困扰了我很长时间。

于是，我对这些学生进行了细致的观察。终于，我发现了这两种不同类型的学生身上，有一个最大的差别，那就是自主性。

在那些“优秀学生”身上，我看到了一种自尊、自爱、自主的精神，他们把学习当做自己的事情，自己做好计划和安排，再自己去执行。而在那些所谓的“落后学生”身上，则很难看到这种精神，他们的学习，更多的是在接受家长的安排，由于缺乏内在动力，所以他们总是应付了事。

结合学校教育的经验，我从家庭教育的角度，给家长朋友们提出三个小建议，希望对培养孩子的自主性有所帮助。

一、把孩子当做一个独立而平等的个体

在家长的心目中，总是很容易想当然地认为，孩子还小。

因为觉得孩子还小，所以，家长总是容易对孩子照顾得过多，或者是干涉得过多。

因为觉得孩子还小，很多事情都没办法自己做好，出于心疼孩子的考虑，家长朋友们往往把孩子照顾得无微不至。每天早上送，下午接，这自是不必说；晚上放下自己手中的事情，陪着孩子一起做作业，也是常事；甚至还有的家长，像个书童一样，帮助孩子背书包上学。

如此种种的做法，家长其实很辛苦，但结果，却可能慢慢地给孩子一种错觉：学习不是我自己的事情，爸爸妈妈比我还着急，我是在为他们学习。

这种错误的认识一旦形成，学习的积极性和主动性自然就无从谈起，而一个缺乏学习积极性和主动性的学生，成绩自然也就不会好到哪里去。

退一步讲，即使孩子没有形成“学习不是我自己的事情”这种错误的认识，但是，长期家长包办太多，孩子根本不会计划和管理自己的学习，甚至有的孩子连自己的文具和书本都收拾不好。这样的孩子，又怎么可能学习成绩优异呢？

想要培养孩子的自主性，我们首先要破除“孩子还小”这种认识，把孩子当做一个独立而平等的个体，在学习方面，要给予孩子足够的尊重，给孩子学习指导后，要给孩子足够的思考空间和行动的自由，而不是包办，或者是粗暴干涉。

二、不要过分强调学习，更不要只强调学习

学习很重要，这是现代社会中人们的一个共识。但过分地强调学习，又是现代社会中人们常犯的一个错误。

我做班主任期间，我很注意一点：不要过分强调学习，更不要只强调学习。因为这样做的话，对成绩优异的学生和成绩差一点的学生，都不是好事。

过分强调学习，成绩优异的学生，可能会恃宠而骄，“一美遮百丑”，这是害了优生；过分强调学习，成绩差一点的学生，也可能始终找不到存在感和成就感，终日被打击，心情沮丧，进而否定自我，这是害了所谓的“差生”。

我告诉我的学生：生活中，有很多事情是很重要的，也是需要我们做好的。只是，在人生的每个不同的阶段，需要做好的事情中，最重要的那一件不一样。对现在的你们来说，学习毫无疑问是最重要的，但却不是唯一的。所以，你们需要考个好成绩，但却不仅限于此，其他诸如人际交往、班级活动、清洁常规等等，一样都需要做好。

于是，成绩优异的学生，学会了谦虚谨慎，并不因为自己成绩优异就目中无人，从而成绩更加优异；成绩差一点的学生，也不会因此而否定自我，自暴自弃，能看到自己的优点，也能正视自己的不足，不放弃，坚持努力，成绩就会越来越好。

学校教育是这样，家庭教育不也是这样吗？

有的家长朋友，只要孩子考个好成绩，孩子的各种要求都可以答应，似乎成绩好了就什么都好了。长此以往，孩子会把学习当做和家长的一种交易，是家长在求着自己学习。一旦孩子的要求家长无法满足，或者家长提供的奖励已经不足以吸引孩子了，他自然就没有学习的动力了。

还有的家长朋友，对孩子的成绩总是不满意，孩子回到家里，总是被批评，被训斥，随时处于犯错误被打骂的状态。于是，孩子对父母就唯唯诺诺，不敢发表自己想法，被动接受家长安排，让做什么就做什么，甚至不知这样做的目的是什么。如此的学习状态，又怎么谈得上学习的主动性呢？

培养孩子的自主性，就不能只在学习这一个方面过度激励，或者过度批评，甚至以此来肯定和否定孩子。

让我们告诉孩子：孩子，包括学习在内的诸多事情，都是你生活的一部分，也是你成长中必须面对的，这些事让你的生活更加完整，让你更加优秀，这些事情都是需要用心做好的，都是有价值的。

一个能够照顾好自己的生活，能够客观看待成绩，心态积极阳光的孩子，就是一个有自主性的孩子，他的成绩自然不会差。

三、遇事多和孩子商量，锻炼孩子思考、分析和执行的能力

任何一项技能的获得，都离不开反复的练习，练习的过程中固然会犯错，但我们正是在犯错与改错的轮换之中，才得以进步。

因此，要培养孩子的自主性，要让孩子养成自觉的学习习惯，要让孩子把学习当做自己的事情去安排，去计划，去落实。家长朋友们就需要多给孩子们这个方面的锻炼机会。

您是否发自内心地尊重您的孩子，觉得关于孩子自己的事情，还是有必要和孩子商量一下。您是否在做出决定之前会平等地和孩子商量，征求孩子的意见？您是否在孩子明白了要做什么之后，只是教孩子怎么做，然后给他自己去尝试的机会，而不是您直接帮他把事情做了？

在日常生活中，我们要多锻炼孩子的思考能力，以及执行能力，这些锻炼，可以从身边的小事做起。

比如，我们可以和孩子探讨：这个周末我们怎么安排？是在家做作业还是去动物园玩？如果去动物园玩，你的作业什么时候做？你这个周末的作业量是多少？每科的计划用时多少？计划在什么时候做？有没有留机动时间以备意外情况的出现？

然后，让孩子自己做计划，自己计划自己周末的学习，家长再和孩子探讨这个计划中存在的问题，让孩子再做考虑，最后，让孩子自己去落实。如果在落实的过程中出现问题，下次做计划的时候，就需要留更多的机动时间。

慢慢的，我们可以再从周末的计划，过渡到平时的计划，从学习的计划，过渡到生活的计划。

长此以往，慢慢的，就是孩子在自己计划和掌控自己的学习和生活了，也就把学习当做自己的事情了，也就获得了我们一直想要培养的——自主性。

孩子自主性的培养，具体做法还有很多，但总体原则却只有一条，那就是：把孩子当做一个独立而平等的个体，尊重孩子，多和孩子商量探讨，培养孩子分析问题的能力和执行工作的能力。

让我们从现在做起，从小事做起，在一点一滴中培养孩子们的自主性。衷心地祝愿各位家长，都能够培养起孩子的自主性，做一个轻松而智慧的家长。◇