试析中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探究

2018-03-07刘瑛张丽华

文化创新比较研究 2018年13期

刘瑛，张丽华

（广西机电工程学校，广西南宁　530001）

1　传统教育存在的弊端

1.1　教师主导

现代的教育模式还处于传统模式，既然是传统模式，那就存在一定的弊端，在现代教育中，教师始终是处于主导地位的，由老师引导学生去学习。如果老师不去布置作业，学生似乎都不知道如何去完成学业，处于迷茫的状态，需要教师的带领才能找到学习的方法，这就使得学生没有主动学习的意识，始终处于被动状态，被动的学习就会变得非常吃力，这也就是为什么大多数学生对学习没有兴趣的原因。

现代的教育模式使得教师主导教育的模式已经根深蒂固，而这种教育模式也会直接或间接的影响到学生。由于英语被我国大众熟知的时间并不长，所以还缺乏对英语教学系统的教学方法和学习方式。我们现有的英语教育模式都是广大英语教师和从事英文教育行业的学者们共同研究及探讨出来的，因而，现代的英语教学模式还处于不成熟的阶段，还需要众多的从事教育事业的工作者们齐心协力，共同为现代英语教学体系做出贡献。

现代的英语教学已经受传统教学模式的影响太久，使许多英语教师的教学模式和思想还处于应试教育阶段，教师们太过于看重学生的考试成绩，而将学生的整体学习水平和本身的素质教育忽视掉了，学生们把大把的时间运用到了书本知识的巩固与学习，使学习过程中忽略了很重要的语言表达和口语训练的锻炼与培养。

现在有很多教师不能将学生的综合学习素质抓起来，也没有较为全面、系统的教育方法，另外，很多教师还在用较为传统的教学方法，把自己当作教育的主体，而没有将学生作为教育的主体，这样是不利于培养学生的自主学习能力的。在平时的英语课堂上，学生们更多的是被动地进行机械式的学习，而没有自己的主观独立性，这种教学方法，不利于学生素质的综合发展，也不能提起学生的学习积极性，更不利于学生英语水平的提高。

1.2　教师的教学水平

我国现在教师的教学水平、口语水平、文化水平还比较落后与不足，导致教师团体，尤其是英语教师团体对现代的新型教学模式不能完成运用自如。我国现在的教学模式涉及的内容广而多，而且里面的教学内容大都来源于西方的教学理念。但是，由于我国传统教育的英语教学水平有限，使得大多数的英语教师不能领悟现代英语教学体系的内涵和精华。此外，英语教师的专业素质与教学能力在教学过程中还表现的较为落后，还有部分英语教师英语功底薄弱，不能完全解析教材与教纲中的内容，从而不能从根本上提升学生的英语学习能力和学习成绩。

2　提升教学效率的方法

2.1　情景交流

我们熟知的技能大赛中的“情景交流”部分，运用到实际的教学实践内容中是非常实用的，如果英语教师在教学过程中能够重视情景对话与实际教学相结合，那么就能充分培养学生自主学习英语的意识，同时还可以激发学生学习英语的兴趣。

情境教学法指的是教师可以利用教学中的内容和学生们平时表现出的特点，将生活、工作、学习中等带有一定特点的桥段情景与实际的教学内容相结合，这样就会给学生带来不一样的教学内容，从而使学生的学习兴趣提高的同时还激发了学生学习的自主性，使那些不会说、不敢说、不想说的学生能够积极的参与到情景教学的活动中来，并且积极地去运用他们所学习到的内容，真正的实现技能与教学相结合。

将英语学习环境和模拟现实中的生活等场景融合到一起，也就是把英语学习课堂真实的还原到现实的场景当中，将教学和现实结合到一起，帮助学生把在课堂上学习到的知识能够真正运用到实际的生活、工作、学习当中，激发学生主动学习英语的兴趣，由此可见，情境教学可以充分调动学生在课堂上的学习积极性，促使他们提高自主学习能力和自主探究的能力。同时又扩大了学生的英语学习知识层面，充分把学生带到真实英语语境中，使他们调动想象力和自主学习能力，充分结合技能大赛内容的特点，运用到课堂上，使学生体验这种身临其境的感觉。

2.2　知识讲解

中职英语竞赛中的知识主要包括听、说、读、写等部分要进行详细具体的讲解说明。在词汇的教学中。教师要在讲课过程中要做到让学生们充分掌握词汇，如果学生们无法掌握词汇，在以后的学习过程中就会变得难度越来越大，教师的教学过程当然也会越来越困难。因此，在选择词汇教学过程中的老师也可以作为重点来讲解，使教师在教学过程中起到模范带头的作用。在听力教学的过程中。其中听力是英语的一个很重要的部分，在课堂上的英语教学中，教师要指引学生们进行听、说、读、写的练习。在技能比赛上，有很多学生会因为听不懂或跟不上等原因丢掉很多分，原因就是缺少这方面的练习与特训。这也正是学生在学习英语中的一个比较困难的地方。在听力教学方面，可以利用练习听力的方法。首先就要每天进行大量的听读练习，所谓的听读练习，就是让学生先试听录音，让他们慢慢熟悉这种语言环境。其次，就是让学生们进行文本阅读，最后集中进行训练。

2.3　模块教学

是种以学生为主的教学方法。将学科中的知识内容转变为多个教学模块，将英语教育模块化展开教学，可以让学生们直接参与到教学过程当中的一种教学方法。现在，这种教学方式被广泛运用，并且已经取得良好的成果。在现代整体的教学模式下，英语的教学工作要参与到时代的潮流中，还要借鉴国外先进和专业的教学经验去丰富英语课堂学习内容。

教师们在组织进行教学时，把教材中单元的内容可以作为一个训练模块，一般学生学习的兴趣与老师的教学内容有关，所以学生们是否愿意积极参与到其中，最重要的还是教师决定的。这样就需要教师在教学内容设计上要充分考虑到让学生参与到模块活动中的重要性，使学生真正参与到活动中来。此外，教师就学生参加过程中的表现要给予一些肯定和鼓励，让学生们真正能够体会到参与活动的满足和快乐，这样既增加了学生学习的兴趣，又可以得到很好的效果。

英语模块教学既可以激发出学生学习的热情和兴趣，又可以将学生学到的知识内容转化为专业技能。教师应该将学习的主体主动让给学生，让学生自己做学习中的主体，而不是被教师被动的教学，这样可以培养学生的动手能力、创造能力、融入社会的能力等众多方面的综合素质。在实际的教学过程中将理论与实践有机地结合在一起，是培养学生的英语思维能力，创新能力不错的选择。