人文关怀理念下的高职院校辅导员角色转变探究

杨金艳

（宁夏建设职业技术学院，宁夏银川 750021）

党的十九大报告提出立德树人是高等教育的根本任务，全国高校思想政治工作会议也明确指出，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。人文关怀是新时代对高校思想政治教育提出的时代要求。目前一些高校辅导员角色的定位并不明晰，甚至出现错位、冲突,严重影响辅导员的工作积极性和本职职能的发挥。为了适应新形势新要求，应该重新思考辅导员角色定位的相关问题,也是与时俱进培养青年人才的客观需要。

1 高职院校辅导员工作中实施人文关怀理念的意义

1.1 是辅导员在具体工作中转变思想政治教育方式的重要切入点

注重人文关怀是全国高校思想政治工作会议确定的加强和改进思想政治教育工作的新理念，也是辅导员转变思想政治教育工作方式的重要切入点。注重人文关怀可以帮助辅导员树立以人为本的教育理念，在大学生思想政治教育工作中占据主导地位。高校辅导员工作本身就富有时代感和人文气息，一方面要解决因大学生特定的生理心理问题而产生的各种问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观；另一方面要适应社会发展的要求，引导他们适应社会变化、与时俱进，及时确立个人发展目标与社会发展接轨。

1.2 注重人文关怀是增强高职辅导员思想政治工作有效性的重要途径

一直以来高职院校学生工作仅仅以学生不出问题和少出问题为最终目的，高职院校学生内心对这种管理模式逐渐形成了逆反和抵触情绪。当下 “95后、00后”所处的是信息科技空前发展、机遇与挑战并存的宏观社会环境，他们有强烈的独立意识和个性特点，管理好不等于教育好，辅导员的思想政治工作只有在人文关怀新理念的指导下开展，才能符合学生的身心发展规律和教育规律，才能更好地服务于学生成长成才，进而增强学生对所接受的教育的内化，切实提升高职院校大学生思想政治教育工作的实效性。

1.3 辅导员是落实人文关怀教育理念具体工作的主导者

辅导员的日常工作主要是对大学生进行日常思想政治教育和管理、服务。这就注定了他们是落实人文关怀教育理念具体工作的主导者。比如，大学生的日常心理辅导是学生工作中特别重要也是极为特殊的工作环节，要基于双方相互熟悉、相互信任的交往关系，辅导员作为与大学生接触最多，在校园中最亲近的人，学生对他们也给予信任，在具体工作中辅导员可通过注重人文关怀和心理疏导来帮助学生们解决一些实际的心理问题，这无疑是辅导员工作中自带的优势。

2 当下高职辅导员角色定位中存在的主要问题

2.1 辅导员的职业角色定位模糊、职责不清

帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造健康的人格，是辅导员思想政治工作的首要任务。可是在每一位辅导员的实际工作中往往不止这些工作，他们的日常工作繁重，与学生有关的所有事务,都理所当然的是他们的分内事，辅导员工作的职责和身份的不明确导致了辅导员角色的不清和冲突，学生出现的各种思想、心理问题也被忽略，学生整体素质的提高也相对缓慢。

2.2 部分高职院校对辅导员队伍建设的重视程度还需提高

部分高职院校对辅导员队伍建设的重要性认识不够,严重影响辅导员团队职能的发挥和角色的良好定位。表现在一些院校重科研而忽视辅导员在思想政治教育工作中的引领示范作用,或是只把其看作辅助职能，把辅导员职业视为一种过渡性工作,辅导员在实际工作中最为辛苦和忙碌，但他们的工作很难得到普遍认可，更不用谈个人成长与发展了。这在很大程度上会影响辅导员工作的主动性、进取心。

2.3 辅导员对自身角色定位的认知存在一定偏差

一些辅导员把自己的角色定位为学校行政管理人员,而不是大学生思想政治教育工作的主导者，自然也就忽视了思想政治教育引导者这个本职角色,日常工作以行政工作为主,工作重心偏离，这是对自身角色定位的偏差。

3 以“三个角色转变”促进高职院校辅导员向专业化发展

辅导员队伍的专业化,是指高校辅导员队伍在通过严格选拔和专业训练的基础上,建立和完善起来的大学生思想政治教育的专职队伍,并使得这支队伍逐渐符合专业标准,具备相应的专业知识和理论素养,成为专业人员并获得相应的专业地位,从而使得辅导员职业成为一个稳定的社会职业的动态的发展过程。我国高职辅导员的专业化建设目前是一个发展中的概念,正处在发展和细化实践的过程之中。

3.1 辅导员自身要从“事务型”，向“思想政治教育功能型”辅导员转变

辅导员作为专门从事学生工作的教师,处理跟学生有关的日常事务是正常的，但这些事情必须具有思想政治教育导向。学校要把辅导员从具体管理事务中解放出来，重点进行学生的思想政治教育、德育工作、大学生思想政教育研究工作，更好贯彻“以人为本”的教育理念。这样既可以实现立德树人的根本任务，也能让辅导员实现职业生涯中的自我价值。

3.2 辅导员自身要从“保姆型”向“专业型”辅导员转变

新时期新形势下，大学生思想政治教育工作的内容越来越丰富、载体越来越多样、难度越来越大。作为高校大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员们自己要不断地学习和研究大学生思想政治教育的各项新内容、新载体、新挑战，不断地探索和创新大学生思想政治教育的新思路，不断地提升自身的理论素养和职业能力成为大学生的人生导师，也就是成为“专业型”辅导员。

3.3 辅导员工作要从“浮于表面”向“注重实效”转变

辅导员所做的一切都应该围绕学生、服务学生所需，当然学生的需要也有表面的需要和深层次的需要。大学生思想政治教育教育工作主要还是要关注、解决学生深层次的思想、心理问题，随着社会的发展，学生的思想越来越趋向早熟并且日益复杂化，但是这种成熟和复杂往往是一种“夹生饭”，加上现在的学生普遍缺乏挫折锻炼，在自我评价、自我认定和客观认识社会、评价社会等方面都很容易产生各种心理、思想偏差，并诱发各种心理的、行为的障碍，这无疑对新时期的思想政治工作提出了新的挑战，辅导员工作不能浮于表面而要注重实效，帮助学生解决学习成长过程中的思想心理问题。

4 结语

综上所述，由于当前对高职辅导员角色定位存在诸多问题，导致了辅导员进行思想政治教育的主要功能没有切实发挥，因此笔者提出了以专业化发展为目标促进高职辅导员角色转变的实际路径。