以“三讲三心”为核心的特色校园文化建设探索与实践

杨波

（四川大学锦城学院，四川成都 611731）

党的十六届六中全会和党的十七大、党的十八大、党的十九大强调，要努力构建社会主义核心价值体系，要大力加强文化建设。校园文化是社会文化的一个重要组成部分，大学校园文化建设必须坚持用社会主义核心价值体系做指导。四川大学锦城学院一直坚持以社会主义核心价值体系为引领，将社会主义核心价值体系的基本要求融入校园文化建设的全过程，积极探索以“三讲三心”明德价值观为核心的锦城特色校园文化，并取得了初步成就。

1 社会主义核心价值观和“三讲三心”

社会主义核心价值体系，是我国社会主义意识形态性质和方向的集中体现，大力加强社会主义核心价值体系建设，是社会主义市场经济条件下进行社会文化建设和思想道德建设的基本要求。社会主义核心价值体系包括四个方面的内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。

“三讲三心”明德教育教学生学会做人、完善人格，培养负责任的合格公民，“三讲”即“讲诚信、讲礼仪、讲感恩”，“三心”即“对国家人民尽忠心、对父母长辈尽孝心、对同学同事尽爱心”。 学生要在政治上要忠诚爱国，道德上要“忠孝、仁爱、信义”，行为上要讲求“礼仪、诚信、感恩”，将学生培养成专业的新时代职业人、合格的公民、优秀的社会主义接班人。

2 “三讲三心”是社会主义核心价值体系在锦城校园文化中的体现、发展和升华

2.1 “三讲三心”是以爱国主义为核心的民族精神的体现，以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容

爱国、爱家、爱人民是我们民族发展的精神脊梁。正因为有了一代代中华儿女在危难关头为国家抛头颅、洒热血的爱国主义情怀才有了今天我们的幸福生活，才有了祖国的不断繁荣富强。对大学生进行“对国家人民尽忠心”的历史与现实教育，爱人民、爱集体、爱社会、爱祖国的爱国主义教育，可以更好地激发当代大学生的爱国热情、民族精神，为国家培养出更加忠于人民、忠于党、忠于祖国的社会主义接班人。

2.2 “三讲三心”是社会主义荣辱观的体现，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容

荣辱观直接或间接地影响着社会的发展与进步，甚至影响着国家的治乱与兴衰。“三讲三心”中的“讲诚信”“讲感恩”体现了“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的内容；“尽忠心”“尽爱心”体现了“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻”的号召；“讲礼仪”也体现在了“以团结互助、遵纪守法为荣”的思想引导中。荣辱观的体现需要在高等教育中不断去实现，这群人可以成为社会的中坚力量，也会影响到身边更多的人。

3 以“三讲三心”明德价值观为核心的锦城特色校园文化建设的具体做法

“忠孝”“仁爱”“信义”是中华文化积淀下来的人类文明精华，也是锦城教育的三大核心范畴。“诚信”“礼仪”“感恩”是锦城教育的核心道德践行要求，是锦城学生做人行事之本。锦城学院积极依托六大平台，积极创建极富锦城特色的“三讲三心”明德文化。

3.1 “三讲三心”明德教育物质文化平台

（1）学院的校内湖泊命名为“爱心湖”，将孔子像塑立在校园内供学生敬拜和瞻仰，每年在孔子的诞辰日，全校各年级学生以班级、团支部、社团等多种形式举行祭拜孔子的活动。“孔子像”已经成为锦城学院“三讲三心”明德教育的独特的物质文化标识了。通过瞻仰、敬拜孔子，以教育学生传承中华优秀文化，以熏陶学生、提升其精神气质。

（2）中西合璧的教学楼建筑被分别命名为“忠孝”“仁爱”“信义”“和平”大楼，让学生在迈入校园、走进教学大楼时就能深切感受到中国民主革命先驱孙中山先生所倡导的“忠孝、仁爱、信义、和平”信念。

（3）学院主要湖泊、道路和广场被分别命名为苹果湖、劳动路、创业路、博雅广场、五九广场、创业中心等展示着锦城无处不在的创新氛围和爱国气息。

3.2 推行“六进”教育平台

“三讲三心”教育以灌输和学生自我教育相结合的方式，“忠心、孝心、爱心，礼仪、诚信、感恩”六大主题分别在每学期给予一个学分。每学期一个主题，充分结合教师讲授、学生讨论、报告会、演讲会、征文比赛、书画作品、演示等形式，进课堂、进教材、进头脑、进网络、进社团和进宿舍，让学生知其然进而知其所以然，深化明德价值观。通过礼仪月，感恩周，家信征文等活动形式，集中进行教育和引导。

组织专家、学者、教师结合学生实际和锦城学院实际编写了“锦城学院明德教育系列教材”，如《大学生诚信》《大学生礼仪》《感恩》，学生每人一本，让其认真阅读，作为行为指导。

3.3 学生典范的激励平台

在“三讲三心”明德教育氛围下，学生对学院“三讲三心”明德价值体系的逐渐认同，从而激发学生内在的实践价值体系的要求，学生自觉自愿地讲诚信、讲感恩、讲礼仪，把忠心献给祖国、集体，爱心献给社会、他人、孝心献给父母、信心留给自己。

学院先后涌现了“孝”的典范2005级学生钟颖的割肝救母的事迹感动了成都、感动了四川、也感动了全国；“勇”的典范2007级学生周建良不顾个人安危，勇救4位落水儿童；“勤”的典范2008级学生李彬在两年内通过ACCA全部14门考试，成为四川大学锦城学院第一个在2年内通过此类考试的学生……很多可歌可泣的先进学生个人及团体。学院每年度树立一个或多个典范，级级相传，形成“三讲三心”的活的典型，给学生以引导和激励。

3.4 学生行为规范管理的制度平台

为使学生养成积极向上、文明规范的日常行为习惯，学院将“三讲三心”明德教育的要求上升为学院的学生行为规范，制定了锦城校园“三不准”“三不支持”“学生学习生活十大戒训”，形成了锦城文明习惯“八要八不要”通过文明习惯的倡导，成就学生谈吐文雅、举止得体的君子之风。

3.5 学生综合素养拓展平台

依附活动载体，积极开展校园文化建设。制订了大学生阅读经典计划，学院编写了《百家经典选读》，要求学生阅读经典、提高素养。每周一次的“锦城大讲堂”文化学术讲座，邀请专家学者、英雄模范、社会名流、企业界人士为学生开设中西文化、科技创新、励志成才等讲座，形成校园文化的第四课堂。

3.6 “三讲三心”明德教育学生践行平台

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，锦城学院的学生把 “三讲三心”明德要求贯穿于自己的日常行为中。通过开展“感恩周”“礼仪月”“诚信大行动”“爱心奉献月”等主题活动，把基础道德要求和一段时间的主题明德教育结合起来。对践行“三讲三心”明德价值观，有具体事迹的学生，由学校颁发“明德践行证书”。在优秀学生、奖学金评比中，在对学生的综合评价中，体现相当部分的“三讲三心”明德价值观内容。

经过几年的探索与实践，以“三讲三心”明德价值观为核心的特色校园文化模式已然形成，引起了社会、教育主管部门和教育同行以及媒介的充分关注。我们将继续坚持以社会主义核心价值体系为引领，将社会主义核心价值体系的基本要求融入校园文化建设的全过程，为弘扬社会主义核心价值观和加强文化建设做出高校应有的贡献。