文化创新视域下的图书馆阅读文化建设

仲海燕

（山东省图书馆，山东济南 250000）

阅读是培育大学生良好品行的核心环节，是提高国家软实力的关键方式。从联合国确立“世界读书日”以后，中国也同步开展了对于阅读文化的构建，同时加大了发展力度，从而持续提高国民素养。把中国搭建成终身学习型的文明精神社会，图书馆作为校园当中提供文献的核心，是知识和信息的集中营，同时还是学校阅读文化构建的关键场所。

1 学校图书馆组织阅读文化建设的必要性

图书馆阅读文化建设的组织能够更好地推动文化创新的发展，不单单可以满足教学研发对于知识创新的需要，还能够有助于培育学生优良的阅读习性。

1.1 院校图书馆阅读文化的概念

阅读实际上是动态发展的文化呈现，所以我国学家以文化的角度明确指出“阅读文化”的内涵。阅读文化会被氛围、机制以及社会观念所约束，是鉴于特殊设定的技术和物质形式而成的阅读行为。阅读文化在社会文化体系当中具有十分关键的地位，展现出时期、地点、烦琐的文化特性。不一样的阅读核心因为阅读活动、阅读习性以及阅读思维的区别，造成阅读文化包含了多元化的特征。但高职院校的图书馆阅读文化，也就是图书馆用户在社会观念、阅读氛围的干扰之下，在阅读体系和阅读文化行为的指引前提之下，生成的有关阅读的意义、活动形式思想观念的整体展现。高职院校图书馆的阅读文化建设的生成，属于高职院校文化的组成环节，整体反馈出了高职院校教师和学生对于阅读的定位以及审视。

1.2 培育优良的阅读习性

院校图书馆肩负着培育国家所需实用性人才的培养任务，一定要时常选购并且创新图书馆内的有力资源，给教师和学生呈现我国专业性领域的最新形势，并且还肩负着指引学生准确阅读的重要责任。进行阅读文化建设属于图书馆的关键职责，还是顺应数字化阅读大发展的必需策略。目前，对于大量的数字素材，还有越来越多的阅读渠道，高职院校的学生减少了对于图书馆的依靠性，更偏向于取得网络阅读素材。经过对学校有一些学生的阅读现况开展相对的调查，发觉即使大多数学生具备很强的好奇心，可以熟练运用各种各样的阅读渠道，可是还是具有功利性的阅读和浅显的阅读等问题。但院校专业领域面对的严峻的就业压力，业导致大部分学生把注意力集中落在了专业课程的学习上面，缺少对于阅读的准确了解。所以，高职院校图书馆阅读文化建设的实行，有助于指引学生开展准确阅读。

1.3 符合科研教学的要求

图书馆的阅读文化建设属于服务科研教学的必需方式，同时还是高校文化构建的必备环节。职业院校是属于具备专业水平的，不管是在教学的组织方面还是在科研活动方面，都是需要很多的参考性素材的。所以，职业院校的图书馆对于本校专业性的藏书占比特别高。职业院校经过组织阅读文化建设活动的开展，组织多元化的阅读文化活动，组织在线沟通互动和知识讲座，能够推动教师和学生提升精神文化素养，得到专业领域的最新讯息，提高自身专业能力，顺应我国社会对于专业能力人才的需求[1]。

2 文化创新背景下的图书馆阅读文化建设

阅读对于大家接收文化教学、得到信息知识、提升头脑水平的基本方式。可以说阅读对于文化教育来说具有十分关键的意义，是文化教育最实质性的部分，同时还是图书馆当中最回归原始的服务。阅读文化活动的组织要求把在校教师和学生以及图书馆管理人员当作阅读的核心，把阅读文本当作阅读的次要部分，搭建成一个具体的文化机制。但是这种文化系统是在相对的技术形式以及物质条件根基之上的，同时在固定的社会观念以及环境体系下，伴随读者的阅读活动和阅读能力而成的。

2.1 精神方面：加强阅读文化的观念

高校阅读文化的构建除了应该包含优良的物质根基以外，还应该给学生建设优良的精神环境。现在大学生群体属于在接收阅读文化方面上最富有活力的一股势力，可是他们还处在青春期阶段的心理特性上，随之又奠定了其文化理念的轻浮与不固定。而现在的这种社会大背景之下，阅读文化氛围十分烦琐，既给大学生带来了多元化的文化哺育，又针对对于文化观念还尚浅的大学生，有可能还处在文化的顾虑之中，易于出现疑惑和茫然。目前阅读氛围具有很多不足之处就是多样化的阅读素材引起的阅读困难，但是读的书过多，可是又没有充足的时间去吸收。作为高校图书馆，需要主动展现文化的带头作用，协助学生建设合理的阅读理念，提倡理性阅读、有效阅读。此外，图书馆能够设定经典的阅读板块，指引学生进行典型书本的阅读，将低俗的文化拒之门外，搭建属于自己的阅读空间，宣导优良的阅读习性、态度和方式，使学生能够积极地把阅读贯彻到自己的观念与生活状态当中，在阅读当中生活，在生活中进行阅读[2]。

2.2 制度方面：优化阅读文化体系

为了有效地推广阅读文化的搭建活动，不管是国家层面，还是校园图书馆层面都需要强化对于制度层面的搭建，把阅读引进到制度要求的内容当中来。2015年，李克强总理明确指出要构建全民阅读的文化环境，同时将全民阅读写到《政府工作报告》里面去。这些政策把阅读文化的搭建提高到了一定的高度，给全民阅读文化的搭建倾注了巨大的原动力。

就学校而言，阅读还是一个培育学生的关键利器，所以学校应该设定一个固定的规章体系来控制学生们的阅读方式，从而有效地促进学生的阅读实际成效。比如，部分学校设定大学生阅读的学分奖励体系，要求每一名大学生一定要在限定的时间之内阅读相应数量的书籍同时落实相对的阅读感悟，才可以获得学分。如此一来从体系上面控制学生开展阅读活动，慢慢培育学生的阅读主动性。在体系的控制层面，图书馆管理人员担负这关键的职责。现在，大部分图书馆的管理人员都不是很专业，同时学历水平较低，耽误了图书馆阅读文化的有效建设。所以，图书馆还需要以组织的视角，去进一步构建和优化图书馆管理人员的阅读体系，使馆里每个领域都能够互相合作，设定严禁的阅读奖励惩罚明细，构建良性循环的图书馆阅读体系。

2.3 物质方面：建设阅读文化的保证机制

高职院校的阅读文化构建并不是图书馆独立组织和管理以及宣导的工作，也并不是一场两场阅读文化活动就能够落实的。要求学校里面每一个部门的紧密合作。还要求建设阅读文化的宣导平等体系，按照用户反映回来的信息对阅读文化服务的内容进行更改和完善，坚定把用户需求作为发展方向，确保阅读文化建设的实际成效。高职院校图书馆最先需要对用户阅读的状况开展全方位的解析，按照用户的满意成都、服务成效调研，直观地评判阅读文化活动的组织成效。按照图书馆的来访人员数量、图书借阅的数目、电子期刊的翻阅量等，来进行整体的阅读文化服务现象评定。按照对阅读文化宣导推荐活动的实际批评定，还有用户对于阅读文化活动的感受与阅读信息的实效，持续优化阅读文化服务的内容以及宣导体系[3]。

3 结语

图书馆的阅读文化建设对于文化创新背景下的图书馆来说具有十分重要的意义，是关键的发展实施对策。可以说，图书馆的阅读文化建设针对促进图书馆原本的构建还有提高学生整体素质层面都展现着关键的功能。在新的大环境下，图书馆应该清楚地指出阅读文化建设的核心，从物质、精神以及机制三个层面来完善阅读文化建设的机制，同时持续给其带来不一样的发展理念。