德育之花处处开放

蒋丽

摘 要：德育是一线教师的主要任务之一，有效的德育不仅能够提升学生的道德品质，也有助于学生日后的成长。可是，一直以来德育常常被忽略，而过分注重基础知识点的讲授，严重阻碍了学生道德素养的提升。所以，在小学教学过程中，教师要做好教学思想的转变，要从小学开始帮助学生树立起正確的道德品德和价值观，进而为学生的全面发展做出贡献。

关键词：德育；视频观看；情境表演；故事讲述

小学阶段的学生正处于各方面成长的时期，也就是说，有效的德育也就成为了这一时期学生健康成长的关键。但是，以往的德育我们仅是在通过班会、班主任讲授的模式进行，导致学生的理解只是表面上的，得不到深层次的理解，这不利用学生德育水平的提高。所以，我们要立足于学生的特点，通过组织学生观看视频、情境表演以及故事讲述等方式来将相关的德育内容渗透进去，这样不仅能够活跃课堂气氛，还能帮助学生更加深入地理解德育的内容，对学生的发展起着非常重要的作用。因此，本文就从以下三个方面入手对如何将德育渗透到课堂活动之中进行论述，以促使每个学生都能成长为一名有素质、有道德、有能力的人。

一、视频观看：理解爱国主义精神

爱国主义精神的培养是德育中的重要组成部分，也是每个学生健康发展中不可缺少的一部分。所以，在德育教学过程中，教师要改变单一的说教，要充分发挥微视频、动画片等直观手段的作用，通过恰当的方式来帮助学生正确地理解爱国主义的内涵，进而使学生从小树立起爱国主义意识。

例如：为了确保学生能够真正地理解什么是爱国主义精神，为什么要培养爱国主义精神，在德育教学中，我除了进行简单的讲解与分析之外，还组织学生对有关爱国主义的视频片断以及动画片中的一些视频资料等进行了播放与展示，比如：组织学生观看《小兵张嘎》，虽然电影有点老，但故事的主人公与现阶段的孩子年龄相仿，能够引起学生的共鸣，让学生在对比中明白现在幸福生活的来之不易，进而引导学生学习主人公身上的那份爱国主义精神。当然，除了这类视频之外，我们还可以组织学生观看一些离学生比较近的，比如：观看武大靖在冬奥会上的比赛，让学生思考武大靖的表现，进而，对学生进行爱国主义教育，使学生在这样的视频辅助下掌握知识，同时，也为学生的健康成长做出贡献。

二、情境表演：学会感恩的真谛

随着人们生活条件水平的提高，很多学生都比较自私，以自我为中心成为了他们的代名词，甚至还有学生认为家长、教师包括社会的付出都是理所应当的，没有一点感恩的心。所以，在德育教学过程中，教师要引导学生学会感恩，要通过情境表演活动的应用来让学生在情境再现以及活动表演中真正理解相关的情感态度，进而，使学生在参与表演、思考表演内容的过程中真正理解感恩的真谛，最终为学生的发展打好基础。

例如：为了让学生懂得感恩，真正理解父母对自己的爱，理解教师对自己的付出，真正地感受到社会为了学生的健康发展而做出的努力和改变，在德育教学时，我组织学生以小组为单位对相关的情境进行表演活动，比如：组织学生以小组为单位将父母的一天进行表演出来，即：让学生分别扮演爸爸、妈妈和我，表演从早上起床开始，记录展示父母的一天是怎样度过的，这样的表演可以让学生更加直观地认识到父母对自己的照顾，感受到这份爱都体现在哪些方面，进而，帮助学生形成感恩意识。当然，除了表演父母的一天，也可以表演老师的一天等，这些表演的完成以及展示就是为了让学生从中去理解父母、老师的辛苦，进而使学生愿意以感恩的心去对待家长、对待老师，最终促使学生的道德水平获得大幅度提高。

三、故事讲述：树立安全法制意识

对于小学阶段的学生来说，安全法制意识的渗透是非常有必要的，一来是因为年龄小，在他们认知里面还不太能准确地判断出哪些是危险的、哪些是安全的，二来学生的安全意识较弱，不懂得保护自己。所以，在小学阶段的德育教学过程中，教师可以采取故事讲述的方式来引导学生进行思考与交流，进而，帮助每个学生都树立起基本的安全法制意识。

例如：在教学时，我们可以自编一些故事，比如：夏天玩水出事故的事情、自身利益受到侵犯的故事等，通过编撰一些安全法制的小故事来帮助学生去理解哪些活动存在安全隐患，遇到了一些事情该如何处理等等。这样的教学过程不仅能够强化学生的理解，也能逐渐提升学生的道德素养，使学生在故事化的课堂中养成良好的发展。当然，除了自编一些故事之外，我们还可以将故事延伸到现实生活中的一些实例当中，进而，引起学生的高度重视，使学生在理解与感受中树立起安全法制意识，最终促使学生获得良好的发展。

总之，我们要重视德育，要选择恰当的教学方式来引导学生去思考与探究，进而使学生在教师营造的良好的学习氛围中意识到德育的重要性，进而以积极地态度走进德育教学的课堂，从而，为学生的健康发展做出贡献。

参考文献：

[1]方吉庭.关于新形势下小学德育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.

[2]陈达明.有效加强小学德育的策略研究[J].西部素质教育，2016，2（2）：129-131.

编辑 杜元元