浅谈小学班主任班级管理艺术

韦佳

摘 要：众所周知，班主任与一个班级的整体发展、学风建设、行为习惯准则好坏有非常大的关系。班主任不单是班级工作的组织者、实施者和领导者，还是教育教学工作的协调者。班主任的责任重大，这不仅要求班主任具有强烈的爱心、责任心，更需要班主任具备一定的组织管理水平和管理艺术。作为班主任，不管你要怎么做，都要使对学生的关爱贯穿于班级管理的方方面面。

关键词：班级管理；班主任；组织责任

班级是教育教学的基本单位，班主任是学生日常思想教育和班级管理工作的主要实施者，是学生健康成长的指引者，班主任要努力成为学生的人生导师，班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班主任工作都是光荣且辛苦的，必须与时俱进更新自己管理班级的方法。

一、在班级管理中，应具有培养班级骨干的艺术

班主任对班干部要深入了解，熟知他们的性格特点、活动能力、集体精神、服务态度等，做到知人善用，这才能体现出每位班干的特长，让他们在自己的岗位上发挥带头作用。

班级骨干主要由班干组成，班干部的作用在班级管理中常常是教师无法替代的。公平竞争、民主投票选举产生班干部最具有说服力。也只有通过这种方式产生的班干，才是学生信赖与支持的，才会成为学生学习的榜样。

班主任对班干要遵循“用而不疑、疑而不用”的原则。信任、放权，支持并指导他们合理地开展工作，充分发挥其主观能动性，实践工作中检验他们的能力。班主任须成为学生干部在班级管理创新中的指引者与支持者。此外，在选择班干时还要遵循择优任职、固定时间换岗的方式，让那些想要得到锻炼的同学真正有平台，真正地挖掘一些能做事、能为同学服务的好学生。

二、在班级管理中，应具有培养班风的艺术

班主任要让学生从身边的事情做起，不断地锻炼自己的能力，使学生潜移默化地形成良好的行为习惯，有助于形成良好的班风、学风。另外，要注意在班级中树立榜样并发挥模范带头作用。

在班风建设中，班主任要带领学生对班级生活中的一些不好的现象进行研讨、分析与评价，从而提高学生认知能力。要让班里的同学学会尊重道德模范、向优秀的学生学习。其次是要抓好“开始”。在班风形成的初期，班主任要善于发现班级中的先进事迹，号召同学们向身边的“榜样”学习，让每个同学都有学习的“榜样”，每个学生争先成为大家在某一方面学习的榜样。这不仅能提高学生的自我评价能力，而且有助于班集体的发展，形成的良好班风。

三、在班级管理中，应具有组织班级活动的艺术

班级活动应有目的、有计划、有组织地实施。活动的时间、地点、内容形式和组织方法，应该科学地计划、合理地安排。在具体的活动中，老师应该对学生进行指导，合理地安排活动内容，并善于把握活动的进程。当学生受挫时，应该进行引导和帮助，使之满怀信心攻克难关。如果学生对活动兴趣不足时，老师要能够解释，最终使整个活动获得圆满成功。

班主任在组织班级活动时，最先要根据学生的性格特点和学生年龄段关注的话题，主要以促进学生德智体美劳的全面发展为目的，同时要能够培养学生的文艺、体育热情、兴趣，拓宽学生的眼界；要增加学生和社会的接触机会，多开展一些实践服务性活动，要加强学校和家庭之间的联系，提高他们的辨识能力。

四、在班级管理中，应具有鼓励弱势学生的艺术

班级里的学生学习情况与精神状态一定会参差不齐，就拿后进生来说，他们融入集体的时间晚，通常会成为班里的弱势群体。虽然他们在一个班里人数不多，但对班里的负面影响却不可忽视。必须做到以下两点：

1.要对这些学生付出最真实的感情，生活上要关心他们，感情方面上要亲近他们，学习方面要辅助他们，兴趣方面要促进他们形成积极健康的爱好，使他们真正感受到老师的“热情”“爱心”“温暖”。这样他们才会从心底接受班主任，并且逐步朝着一个健康的状态发展，最终可能成为一名优秀的学生。

2.要根据学生的特点因材施教。人人都不同，每个人都有自己的特点。他们的身上虽然有些缺点，但也存在着一些闪光点。班主任要及时给予鼓励与肯定，帮助他们建立勇往直前的信心，当他们为班级、为集体做出贡献时，要给予适当的表扬，让他能够增强信心。对于调皮、自尊心又强的学生，应该提出更加严格的要求，不断挖掘他们的潜能，逐步发挥他们的主观能动性，使他们在激励中有所提升。

在班主任工作中必须讲究方法与艺术，我认为只要我们班主任能善于总结，善用班干，多注重班级教育与实际相结合，因材施教，那么班级的管理水平肯定能不断地得到提升，继而培养出更多敢担当、能成事的优秀学生。

参考文献：

[1]白建涛.如何做一名优秀的班主任[J].科教文汇（下旬刊），2008，21（3）：15-26.

[2]溫寒山.论教师的素质[M].北京燕山出版社，1991.

编辑 高 琼