农村小学生英语课外阅读指导策略

何靖霞

摘 要：随着教育事业的创新和改革，英语科目逐渐成为主要的教学课程，促进学生英语能力的提高，为社会培养出高素质、高能力的人才成为主要目标。在小学英语教学课堂上，课外阅读是学生对英语词汇、句型和语法学习积累的主要途径，教师改变自身的教学策略，指导学生开展高效的英语课外阅读，促进学生英语综合能力的发展。基于此，以农村小学生英语课外阅读指导策略为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

关键词：小学课堂；英语教学；课外阅读；指导策略

在农村小学英语教学课堂上，由于教学资源、教学工具的缺乏，影响了学生英语课外阅读的质量，同时学生初次接触到英语知识的学习，没有高效的英语知识学习方法和课外阅读习惯，导致英语课堂教学效果不理想。所以，教师结合相关的教学案例，汲取其中所蕴含的先进教学理念和教学策略，根据自身具体的教学情况，开展合理性、有效性的课外阅读指导策略，培养学生的英语核心素养。

一、激发学生课外阅读兴趣

在小学英语教学课堂上，课外阅读是以学生为主体的，其中激发学生的阅读兴趣是必不可少的环节，可以促进学生自主参与到英语课外阅读中，不断丰富学生的英语词汇量。所以，教师采用故事阅读的教学策略，引导学生感受到英语课外阅读中的乐趣，进而高效地达到课堂教学目标。

比如，教师向学生推荐选自格林童话中Snow White的英语文章，首先教师利用多媒体教学设备以图片的形式向学生展示主人公白雪公主，吸引学生的注意力，同时向学生展示故事结局The prince and the princess lived a happy and nice life.激发学生对故事内容的好奇心，进而引导学生主动参与到英语课外阅读中。然后教师结合故事内容，向学生提出“Everyone wants to be Snow White，but how to be the person like her？”的问题，一方面指导学生带着问题阅读英语文章，提高学生课外阅读的质量，另一方面帮助学生理解和掌握英语文章的内涵，培养学生对文章内容的概括能力，不断提升学生对英语课外阅读的兴趣。除此之外，教师可以通过角色扮演的教学模式，让学生参与到其中，感受到英语课外阅读的乐趣，保证小学英语课外阅读教学模式顺利开展。

二、设计合理课外阅读内容

在小学英语课外阅读教学中，学生英语词汇的积累不足，如果设计的课外阅读难度较大，往往会适得其反，会让学生产生厌烦、不自信的心理，降低學生英语课外阅读的动力。所以，教师以学生的英语能力为中心，设计合理性、难度适宜的课外阅读内容，促使学生循序渐进地提升自身的英语词汇和综合能力，达到理想的课堂教学效果。

在具体的教学环节中，教师可以根据英语教材内容，以拓展的形式引导学生对课外英语文章进行自主阅读，培养学生自主阅读能力的提升。比如，在小学英语教材Our animals friends单元的教学中，学生会对关于动物描写的英语词汇进行学习和掌握，同时结合学生对小动物的喜爱，为学生设计“The monkey”“The dog”“The duck”等关于各种小动物的英语短文，引导学生根据自身的兴趣爱好，自主安排阅读时间开展课外阅读，由于英语文章阅读的难度不大，容易让学生理解和掌握，进而顺利完成英语课外阅读教学步骤。除此之外，教师可以通过相关资料查询或者以互联网的形式对一些具有思想性、趣味性的英语阅读材料进行收集，在指导阅读策略下，帮助学生建立英语文章阅读的自信心，从多个角度促进学生英语综合能力的提升。

三、指导高效课外阅读方法

在小学英语教学课堂上，学生初次接触到课外阅读，只是对英语文章的表面内容进行了解，缺乏高效、合理性的阅读方法，无法实现自身英语词汇的积累，降低英语课外阅读的教学效果。所以，教师结合具体的文章，指导学生阅读的方法和技巧，促进学生进行高效的英语文章阅读，整体性地提升小学英语课堂的教学质量。

比如，在小学英语课文“What a day”的教学中，其内容主要阐述主人公的一天。首先，教师引导学生结合相关英语单词的释义，自主完成整篇英语文章的通读，将学生处于英语教学课堂的主体地位，促进学生自主阅读能力的提升。然后，教师指导学生标注出文章中的时间点，例如“in the morning”“it was time for lunch”“in the afternoon”等，合理利用时间点，将英语文章进行分层，帮助学生快速掌握英语文章的内容，促进学生掌握英语文章阅读的技巧。同时，教师引导学生将遇到的英语生词标注出来，加深自身的印象，以及对长难句、固定句式等结构复杂的句子进行详细的分析，不断拓展自身的英语知识面，促进自身英语核心素养的发展。除此之外，教师结合不同类型的英语文章，向学生指导相应的阅读方法和技巧，促进学生充分了解和掌握文章内容，促进学生英语课外阅读能力的提高。

总而言之，在农村小学英语课外阅读教学中，教师合理运用有限的教学资源，结合学生的兴趣爱好和英语能力，具有针对性地设计课外阅读内容，充分调动学生课外阅读的积极性，引导学生循序渐进地提升自身英语阅读内容，同时指导学生熟练地掌握和运用课外阅读技巧，进一步保证英语课外阅读的质量，打造高效的小学英语教学课堂。

编辑 李烨艳