小学语文教学中如何开展课外阅读训练

徐敏

摘 要：课外阅读是小学语文教学的重要补充，对于开阔学生的阅读视野，培育学生的独立阅读能力有重要的影响。因此，通过旨在对小学语文教学如何开展课外阅读训练进行研究，以提升课外阅读效果。

关键词：小学语文；课外阅读；训练方法

课外阅读训练需要尊重学生的阅读基础，基于以人为本的阅读理念开展阅读。课外是一个广阔的舞台，加强课外阅读训练能够充实学生的业余生活，以思想性和艺术性俱佳的课外阅读内容提升学生的语文素养，强化学生的阅读理解能力和写作能力，是语文课外阅读的重要教学任务。小学语文教学课外阅读训练的方法主要体现在如下几个方面：

一、注重阅读兴趣激发

阅读离不开兴趣。小学生的文化基础不足，注意力不集中，容易分心，只有加强学生阅读兴趣的指引和提升，学生才能对课外阅读产生兴趣，保障阅读质量和效果。

比如教师在对《鲁滨逊漂流记》这本书开展课外阅读训练时，由于这本书的时代背景离现在的学生有些遥远，而且又是一本外国书，所以为了提升学生的阅读兴趣，教师可以首先给学生简单讲一讲书籍的故事梗概，然后拣选情节离奇、内容向上、风趣幽默的章节读给学生听，激发学生的阅读欲望。比如老师说：“这本书讲的是一个野人如何在荒岛上独自生活了28年的故事。”很多学生的好奇心一下子会被调动起来，然后问老师：“这个野人长什么样？他为什么要去荒岛上生活？他真的一个人度过了28年的时光吗？天啊，他是怎么活过来的？”这一系列问题充分说明学生已经对这本书的故事产生了巨大的兴趣。在课外阅读这本书时学生一定会如饥似渴地想要了解鲁滨逊的人物故事。

二、注重阅读内容选择

读书要有选择，这是因为小学生的阅读理解能力相对不足，字词储备量不高，感悟能力也不深，只有选择那些和小学生的接受水平相当，同时思想健康，有一定艺术水平的文章和读物，小学生的阅读训练才能顺利开展。鉴于此，教师在给学生推荐课外阅读时，就一定要尊重小学生的阅读需求和阅读水平，不能一味按照自己的兴趣和认识去推荐课外读物。

比如在学习完《三打白骨精》之后，有些教师顺其自然地给学生推荐了《西游记》这本书。《西游记》是中国古典四大名著之一，具有丰富的思想内涵，无论是情节内容还是人物特点，都非常适合小学生阅读。但是由于这是一本半文半白的课外读物，而且其中很多篇章非常冗长，如果只是让学生自己去阅读，学生看见那么一本大部头，很容易望而却步。所以教师在给学生推荐《西游记》的时候，要么选择那些改编之后专门适合小学生阅读的《西游记》，要么就让家长和学生一起阅读，在阅读中家长适时给学生以指导，帮助学生理解可能遇到的阅读障碍。另外，由于《西游记》家喻户晓，很多电视和电影都取材于《西游记》中，所以为了减轻学生的阅读压力，同时也激发学生的阅读兴趣，教师可以在课外阅读训练之前，先让学生自己在课外看一些电视剧或者电影故事，加深对其中的故事情节和人物个性的感知度，然后学生再次阅读《西游记》就会顺利很多。

三、注重阅读方法指导

阅读需要一定的方法和技巧，否则小学生的阅读体验就会大打折扣。课外读物不是课文内容，课文内容可以通过教师的仔细讲解和课后训练得到巩固，但是课外读物不是考试大纲的要求，学生的阅读只能是通过自己的兴趣和认识去阅读，几乎完全依靠学生自己去理解和感悟，加之小学生的阅读经验不足，所以在开展课外阅读训练时，教师一定要加强对学生阅读方法的指导，让学生养成正确的阅读习惯，只有这样，课外閱读效果才能得到保障。

比如在学习《七律 长征》之后，教师可以把《毛主席诗词选》推荐给学生。毛主席作为中国近现代的伟大诗人，诗词修养可以说非常深厚，学生阅读毛主席的诗词作品，既可以加深对毛主席的了解，感受一代伟人的革命情怀和乐观向上的人生态度，也能够通过阅读毛主席的诗词，学习到诗词的语言表现形式，提升语文的感悟能力。但是小学生的诗词修养不够，难以在阅读中体验到诗词的内涵，而诗词修养只有在阅读中才能提高，面对这种矛盾现状怎么办？我以为，教师的阅读训练应该做到两点：一是帮助学生树立自信，告诉学生不要着急，不要惧怕，只要借助于诗词合辙押韵，朗朗上口的优势反复阅读，一遍不行两遍，两遍不行三遍，今天不行明天，明天不行后天，随着人生经验的增长以及语文基础的提升，总有一天会品味出诗词的内涵，正所谓“书读百遍，其义自见”。一是教师要给学生做一些诗词阅读常识的培训，给学生讲解一些诗词的语言特点，比如对仗、跳跃、虚实相生等知识，让学生对诗词语言有一定的了解，这样，学生在阅读中就会自觉地把教师讲解的基础知识应用在阅读中，有助于学生自主阅读能力的提升。

课外阅读训练既是语文教学的需要，也是小学生健康成长的需求。教师要重视课外阅读，摒弃传统的教学理念和习惯，不断提升学生的课外阅读质量，让优秀的课外读物伴随小学生的成长，做一名热爱读书、热爱生活、热爱人生的好学生。

参考文献：

[1]李霖.小学语文课外阅读指导与良好阅读习惯的养成[J].考试周刊，2018（85）：56.

[2]韦珩.小学语文个性化阅读教学策略探析[J].小学生（下旬刊），2018（10）：65.

编辑 李烨艳