运用趣味教学 提高小学数学教学效率

彭燕

摘 要：小学数学课堂教学的过程从本质上来说，即是教师和学生、学生和学生进行充分互动和沟通的过程。然而因为在课堂教学中很多教师将大部分时间都放在数学基础概念的讲解上，小学生对数学公式、知识产生了很强的抵触情绪，觉得数学课枯燥无味。因此教师在教学过程中应注重课堂趣味度的提升，科学进行趣味教学，激发学生学习积极性，让学生主动投身于数学学习中，从而显著提高小学数学教学效率和质量。

关键词：小学数学；趣味教学；学习效率；策略

数学教学的主要目的在于激发小学生对数学知识的兴趣，让他们在愉悦的课堂氛围中获得知识。在小学数学课堂中运用趣味教学法可显著提高学生课堂学习兴趣，借助科学教学方法将趣味融入课堂中，让学生在快乐的氛围中进行数学学习。本文在此针对小学数学趣味教学提出几点有效策略，以期能给同行起到一定的借鉴作用。

一、合理游戏激发学生学习兴趣

游戏是小学生十分喜欢的一种学习方式，小学生由于年龄较小，身心尚未完全发育，往往死板单一的教学方法难以激发他们的学习兴趣，教师在教学过程中应注意借助游戏教学方法来提高学生学习兴趣，让学生主动进行数学知识学习。

比如，在教学“可能性”这一章节内容时，教师可以组织学生开展“摸球游戏”，首先让学生分为几组，教师作为裁判，由教师在盒子中放入15个红色乒乓球、10个白色乒乓球、5个蓝色乒乓球，然后让每个小组成员来摸球，并在摸球之前猜一猜摸到什么颜色乒乓球可能性最大。最后，统计每组学生摸球颜色与所说颜色是否一致，如果一致那么该同学所在小组得一分，最终哪个小组得分最高，便给予哪个小组一定奖励。这样学生积极性得以激发，都兴高采烈参与到游戏中，不仅让学生掌握了“可能性”相关概念及知识，还有效实现了寓教于乐，真正让学生在游戏中学习，游戏中成长。

二、利用信息技术提升课堂趣味

因为教室内部空间的限制和出于对小学生安全的考量，我们不会每一堂课都组织孩子做游戏，所以能够利用多媒体给学生播放一些和知识内容相关的游戏画面，要求学生在观看的过程中思考[1]。

比如说，借助多媒体设备提前设计一些动画游戏，配上相关的文字与音乐，在上课时为学生呈现知识内容，如某天清晨，小兔子起床之后发现自己的桌子上有3个苹果，一会儿小狐狸和小刺猬给小兔子又送来5个苹果，下午小兔子吃了2个苹果，请问小兔子还有几个苹果？利用播放动画的方式来让学生观看并思考，不但能够很好地吸引学生注意力，同时也让课堂变得更加多样化，文字动画结合的呈现方式，还有效训练和提升了小学生的观察与思考能力，为学生全面发展打下了坚实的基础。

三、小组合作调动学生探究兴趣

在数学课堂教学过程中，将学生分为不同小组合理分工，可选择对抗或合作的方式，在合作探究游戏中充分沟通，从而进一步发挥出游戏教学的价值和功能。合作探究可以让学生在参与游戏的过程中对一些重难点知识内容进行反复的训练，从感性认识出发，不但加深学生的理解，又能够实现理性的升华。

比如说，“平行四边形面积”这部分知识的教学，在课堂中可以首先将本节课的重难点知识罗列出来，将如何运用已掌握图形面积知识来解决问题当作切入点，让学生在合作游戏中进行学习。需要注意的问题是，小学数学教师必须要突出对学生团队意识与合作意识的训练，对不同小组的学生进行分工，引导他们进入到合作探究游戏中来，从已经学习到的三角形、矩形等图形知识出发，要求学生通过剪接、拼装，将抽象的知识内容转化为手工游戏，进而让小学生对平行四边形的面积有一个从感性到理性的认知过程，促进学习效率的提升。

四、实践操作激发学生提问意识

苏霍姆林斯基说：手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。动手实践操作是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段[2]。同时学生在动手操作的过程中，能充分参与到知识的形成过程，并能发现问题，提出问题，显著调动学生学习兴趣。

比如，在教学“圆柱的认识”这一课时，教师可以首先让学生摸一摸，看一看，量一量，比一比，剪一剪自带的各种各样的圆柱形物体。学生通过这种动手操作环节可以发现如下问题：每个圆柱的两个底面都是相同的吗？圆柱的侧面展开图是什么图形呢？展开图与圆柱之间有什么关系？为什么有的侧面展开图是长方形，有的是正方形呢？学生发现了好多好多的问题，接着在全班交流自己动手操作时所发现的问题，并解决疑惑。由此可见，在课堂上让学生动手实践操作，不仅可以提高教学效率，还可以提供给学生发现问题的机会，让学生主动开展学习。

总而言之，在小学数学课堂学习中应用趣味教学模式，能够极大地提高学生对数学的学习兴趣，优化教学体系，增强学生对知识的求知欲，有利于学生体验学习的乐趣，让学生由过去的“要我学”转变为“我要学”，显著提升教学效率。

参考文献：

[1]徐晶.浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2017（35）：104.

[2]蔡志远.谈小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].才智，2017（35）：22. .

編辑 鲁翠红