浅议小学英语合作学习的有效性

刘光欣

摘 要：随着时代的发展，小学英语教学方式也进行了全面性的改革。合作学习得到了各学校普遍的应用。由原来的应试教育，如今转变为考虑学生自身的发展情况，学生终于可以从应试教育的牢笼里逐渐走出来。如果可以有效地进行合作学习，学生对英语的学习会更积极主动，还会体验到许多不同的乐趣。

关键词：小学英语；合作学习；方法

合作学习就是将一个班级分成几个小组，以小组为单位进行合作交流与学习。团结就是力量，几个人在一起可以互相促进、互相帮助，进而使学生可以更好地学习英语，学生学习英语的效率会有很明显的提升。同时，这也需要教师来进行有效的引导。笔者为了使学生可以有效地进行英语合作学习，一直在努力。

一、合作学习在小学英语阶段存在的意义

首先，小学生刚接触英语不久，在这个阶段，学生要学习音标，进而可以自己读出英语单词。英语词汇都是较为简单的，课文也较为短小。教师要明确好教学目标，打破从前的应试教育。小学这个阶段，对于学生学习英语是一个很重要的阶段，小学便是为了今后的英语学习打下良好基础的阶段。教师要引导学生养成良好的学习习惯，找到正确的学习英语的方法。合作学习较符合正处于小学这个时期的学生，可以锻炼学生的思维和学生团结協作的能力。课堂上小组内有解决不了的问题，可以进行总结，一起询问老师。这样教师的教学也会轻松许多，学生也可以进行有效率的学习。

其次，小学这个阶段，学生年龄较小，可能会有许多较为腼腆的学生，课堂上不太敢与老师互动，这样是不利于学生对英语的学习。鉴于此，教师可以采用小组合作学习的方式。学生与学生之间沟通起来会更便于理解，每名学生也都会参与其中，这样很利于学生成绩整体的提升。

最后，笔者在课堂上会让学生分小组一起记忆一些单词，比如关于动物的单词：panda “熊猫”、monkey “猴子”、bird “鸟”、bee “蜜蜂”、tiger “老虎”、rabbit “兔子”、mouse “老鼠”、horse “马”……学生在一起学习效率较高，这样不仅增进了学生之间的友谊，还可以锻炼学生的思维与表达创新等能力。

二、在小学英语阶段实行小组合作学习的具体做法

（一）根据实际情况划分各类小组

教师要了解每一位学生学习英语的能力、性格等，合理进行分组，使每一位成员都能够发挥作用。每个小组的实力要均衡，如果出现个别小组整体实力较弱的情况，这一组的成员可能会对英语的学习失去热情，甚至会造成学生自卑的心理。如果出现个别小组能力较强的情况，学生觉得没什么可以讨论的，便自己干自己的事情，这样毫无效率。由于小学生年龄较小，这个时期对学生的成长有着至关重要的作用，这就需要教师要顾及每一名学生。教师合理的安排使资源进行最大化的利用，才会使学生的合作学习起到最好的效果。

例如，笔者在开学初会对上学期学生期末成绩以及每名学生的表现进行分析，将学生进行分类。每组的成员会有共同的兴趣爱好，每个人还会有专属于自己在英语方面比较擅长的东西。比如小组里会有一个在英语单词记忆方面较好的学生，有一个写作能力较好的学生，有阅读能力较强的学生。这样小组可以进行合理的分配，在某方面能力较强的学生可以帮助到其他的成员，每名学生都会发挥到最大的效用。

（二）在英语教学中营造浓厚的合作学习的氛围

教师要尽量为学生营造良好的合作学习氛围，这样才会激发学生学习英语的热情。看到其他学生认真的讨论，学生自己也会想要主动参与其中，这样每名学生都可以在小组中发表自己的意见。

例如，笔者引出话题“game”相关内容，为了给学生营造良好的学习氛围，要引导学生说出关于游戏的话题。像学生会说出在家里平时会和谁一起玩？会一起做哪些有趣的游戏？在和别人一起玩的时候是什么心情？会有什么感想？在这样的学习氛围下，学生便可以说出“I like play...” “What do you like to do？”等句型。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中学习。

（三）合理的评价是合作学习取得成功的保障

教师不能盲目地追求每个学生都可以变得成绩优异，要让学生一点一滴的进步。教师要对学生进行合理的、多元化的评价。可以让每个小组进行竞争，将小组每一位成员的期末成绩加和进行评比，成绩前三的小组会有奖励。教师还可以结合各小组在英语课堂上的表现，进行评价。小组成员之间可以进行互评，各小组之间也可以相互评价，说出对方有哪些优点可以进行学习，还可以指出对方的不足之处加以改进。这样不仅各组成员之间可以相互促进，各小组之间也可以共同进步。

三、总结

鉴于此，教师要经常进行自我评价与总结，随着时代更新自己的思想，要扮演好自己的角色，教师是领导者、组织者。教师要在学生学习的过程中，发现问题并进行有效的指导。有效地进行合作学习在小学阶段至关重要的，这样学生会以更加积极饱满的心态去学习英语。

参考文献：

[1]谢慧萍.支架理论在英语合作学习中的运用[J].中小学外语教学（中学篇），2008，31（3）：13-17.

[2]杨秀荫，杜文博.小组合作英语学习的一片沃土[J].教育实践与研究（A），2006（3）：45-46.

编辑 马晓荣