激趣导入让小学语文课堂更精彩

戴洪芳

摘 要：兴趣是最好的老师。小学语文教师要根据语文教学的特点，探索多渠道教学方法，采用不同的导入方法，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学质量。

关键词：激趣；小学语文；课堂教学

随着教育教学改革的不断推进和深入，小学语文作为一门重要的语言类学科，课堂教学的水平和教学质量也在不断提高。我们常说“良好的开端是成功的一半”，小学语文教学中，课堂导入是上好一节课良好的开端，在整个课堂教学的过程中都有着很重要的作用。

一、开门见山，直观导入

课堂导入是上好一节课的开端。它不仅仅是小学语文新课程教学的导言，语文新课程的开端，也是语文教师在教学课堂上谱写优美的语文乐章的前奏，更是教师在课堂中与学生进行心灵沟通的一座桥梁。在语文的教学课堂中，教师最常利用的一种简单的教学导入方法就是开门见山式的导入法。在实际的小学语文教学课堂中，教师常常利用与学生自由谈话的方法运用有效的、直接的语言介绍内容或是直接交代出课文所要学习的主要的内容，同时在这过程中也向学生提出学习课文时的相关要求和问题，并且明确学习的方法。学习不是简单的认知参与，尤其是学习语文，更需要有感情的投入。

例如，在教学《拉萨的天空》这节课中，可以先对学生提问：“同学们知道西藏在哪里吗？”“你去过吗？”随着学生争先恐后地回答，教师直接导入新课：“我们今天学习的课文是《拉萨的天空》，拉萨市是西藏自治区首府，地处雅鲁藏布江支流拉萨河中下游北岸，海拔3650米，是世界上海拔最高的城市之一。是一座具有1300多年历史的古城，是西藏自治区政治、经济、文化、宗教的中心。拉萨属高原温带半干早季风气候，年日照时数3000小时以上，故有日光城之美称。”因为拉萨的日照时间长，所以那里的天空总是那么湛蓝、透亮，像用水洗过的蓝宝石一样。这样开门见山的介绍使学生在课前了解到课文的主要内容，使学生能够快速地进入到最佳的学习状态中。

二、设置悬念，激发求知

“学起于思，思源于疑。”疑问式的课堂导入也是一种有效的导入教学。学生在学习的过程中有了疑问才会去主动思考和探索，用课前导语中蕴含的有趣的问题来吸引学生的注意力，以此来激发学生的求知欲望，从而主动投入到学习中。学生在小学这一阶段有一种非常显著的心理特征——好奇心。对小学的语文教学课堂来说，设置疑问教学导入的方法是非常实用的。教师也要注意，设置的问题要独具匠心，有科学性、独创性，紧扣教学的内容，从提问的語气、声调都要注意，抓住学生好奇心强的这一特点，为接下来的语文课堂教学的顺利进行打好基础。

例如在《你必须把这条鱼放掉》一课的教学中，教师在课程导入时以提问的方式开始：“同学们，今天我们来学习一篇与钓鱼有关的文章，大家通过课题肯定会产生很多疑问：（1）这是怎样的一条鱼？（2）为什么要把这条鱼放掉？接下来，让我们一起走进课文，解决大家通过课题所产生的问题。”通过课前的提问，可以有效地让学生集中精力去认真读课文，带着疑问在读课文的过程中不断地思考和循序渐进的学习，然后在学生读完课文后，在课堂上对之前所提出的问题进行讨论，通过和学生的交流，让学生以最专注的状态进入到学习中，以此来激发学生的求知欲，进一步提高课堂效率。

三、趣味情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”在小学语文阶段的教学当中，让学生对所学科目产生兴趣是驱动学生学习动力的最佳方法。在教学课堂导入时使用情境教学法就是一种有效激发学生学习兴趣的手段，而创设教学情境的方法有很多，比如利用多媒体创设教学情境、结合实际生活创设教学情境等。在小学语文教学的过程中，教师利用多媒体教学可以将课本中的知识、图像动态化、形象化，是以一种学生感兴趣的、容易理解的方式来将课本知识展现给学生，例如在《让我们荡起双桨》这课的教学中，教师可以利用多媒体将这首歌曲播放给学生，让学生学会唱的同时也达到了背会全文的目的。还可以找到相关的微视频来给学生播放，同时让学生思考文章的语句，北海公园的海面上倒映出了哪些物体？为什么会倒映出来？以此来让学生更深刻地理解课文，最大限度地激发学生的学习兴趣。

除了利用多媒体，教师也可以结合讲故事或者是结合生活的实际来创设教学情境，以此来导入新课。在小学语文课本中，经常会遇到一些与我们日常生活息息相关的文章，例如在《师恩难忘》这课教学中，让学生联系实际生活，思考“在小学这几年的学习生活中，同学们都一定遇到过很多的好老师，他们一定给你留下了深刻的印象”。让学生结合自己的实际生活回忆，他们为什么使你难忘？然后导入新课程，引出著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆，作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。教师通过利用学生熟悉的生活背景来导入新的课程，学生感受到贴近实际生活的学习内容，会让学生结合自己的经历或是感受来对语文学习更加感兴趣。

总而言之，小学的语文教学过程中新课导入的方法是多种多样的，但是无论使用怎样的导入教学方式，最终目的都是要让学生能够对学习新的知识时有浓厚的兴趣，只有对学习有了兴趣，才能够使他们学习更有积极性。

参考文献：

[1]邓春晖.精彩导入，让语文课“靓起来”[J].成才之路，2011（3）.

[2]房永花.小学语文课堂教学激趣导入[J].小学时代（教育研究），2012（11）.

编辑 冯志强