谈小学高段数学高效课堂的构建

陈娟

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，小学数学教学质量得到不断提高。小学高年级数学高效课堂的构建，要以高效高质量为目标。小学数学教学的目标主要是培养学生的数学思维，近年来随着改革的深入，小学数学教师要转变个人教学理念，更新教学方式，不断提高小学高年级数学课堂的教学效率。小学阶段是学生进入学习的首要时期，同时也是学生对知识产生极大兴趣、培养学生良好学习习惯的关键阶段。在学生进入高年级之后，学生的学习任务也发生了转变，因为高年级的学生已经开始适应学校的生活，这时学生的任务就是努力学好一门功课知识，为以后的学习奠定坚实的基础，在小学高年级的学习过程中，学生的主动性较低，而高年级的数学学习又是初高中学习数学的基础，由此可以看出激发学生数学学习求知欲有着重要的作用。针对小学高段数学高效课堂的建立进行深入探讨。

关键词：小学；高段；数学；课堂教学

在小学教学中，数学是重要的学科之一，通过数学教学可以有效培养学生的数学素养及思维能力。在新课改的不断推动下，小学数学教学如何提高有效性成为教师亟须研究的问题。课堂教学的有效性对学生的教育质量及学生的全面发展有着直接的影响，教师要在教学过程中充分了解学生的学习心理，尊重学生的主体地位，使课堂教学的有效性得到极大提高。

一、激发学生学习兴趣，提高教学质量

由于小学生的年龄较小，他们正处于感性认知阶段，小学要对学生的认知特点及学习心理进行了解，充分尊重学生在课堂上的主体性，有效引导学生主动参与到课堂学习中。只有学生自主参与到课堂教学中，才可以深入探究数学学习问题，通过自己的思考和努力得到最终的答案。在小学高年级数学教学中，教师要了解学生的学习兴趣点，比如，在学习“倍数与因数”这一知识点时，教师可以对倍数和因数的趣味性进行讲解，然后阐述倍数和因数的数学关系，让学生将倍数看作队伍中的“领导者”，让因数看作是队伍中的“队员”，这样可以使学生直观看出倍数与因数之间的关系。这样在课堂练习中，教师可以提出问题：“在3、5、7、9、10、11、13”这些数字中，哪些数字是“27”这个倍数领导者的队员呢？这样的问题具有一定的趣味性，进而有效激发了学生的学习兴趣，促进学生积极地参与、高效地学习。

二、挖掘教材生活化元素，促进教学生活化

数学知识来自于生活，又应用于生活，教学生活化就是将理论知识和生活实践进行结合，让学生在实践中掌握数学知识，有效激发学生参与学习的积极性，深入了解数学概念，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，使学生了解到数学的价值。生活化的教学主要是按照学生的发展规律，满足时代发展的要求，真正體现数学应用价值是培养学生创新思维的一种有效教学措施。课堂教学要立足于生活挖掘教材中的生活化元素，拉近数学课堂和生活实践的距离，利用生活中的一些数学思想和教材中含有的生活化元素，创设有效的教学情境，让学生感受数学无处不在。比如，在学习“圆的周长”这一内容时，教师可以通过组织学生自主探究，使学生亲身感受知识推导过程，以学习小组作为单位鼓励学生借助生活中的对象自主进行探究，找出圆的直径和圆周率之间的联系，这样一来，就可以成功将书本知识和学生的实际生活进行紧密联系，为学生提供一个生活化的探究平台，进而有效提高了教学质量。

三、利用多媒体，提高教学效率

对于小学生来讲，其具有好奇好动的特点，而且他们在课堂上的注意力无法长时间集中，这样对课堂教学效果有着负面的影响。教师通过多媒体的教学技术可以将数学知识图文声像进行融合，有效吸引了学生的学习注意力，使其在学习中能够有心理需求产生，进而主动参与到学习中。比如，在学习“长方形周长公式”这一内容时，教师通过合理应用多媒体教学技术，使学生从不同的角度入手来找出不同的解法，进而得出长方形周长公式推导过程，最终会使学生得到启示，从而自己将公式有效进行总结。这样一来，不仅可以促进学生在教学中积极参与，还可以使学生对知识加深印象和理解，有效提高课堂教学效率。通过应用多媒体，还可以创设与教学内容相关的故事情境，从而提高学生的积极性，使其可以积极主动参与到学习中，还能将一些抽象的问题形象化，有效提高教师的教学效率。

总的来讲，要提高小学高段数学学习的有效性，教师就要从课堂教学方式入手，提高学习有效性，培养学生自主学习意识。同时，学生自主学习能力的培养对学习效率的提高有着促进作用。教师要充分认识到提高小学高段数学学习有效性的重要意义，提高学生的学习素养，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郑俊德.浅谈如何构建小学低年级数学高效课堂[J].学周刊，2016，32（32）：135-136.

[2]欧珠凤.构建小学高年级数学高效课堂的策略与反思[J].考试周刊，2015（41）：78.

编辑 鲁翠红