小学语文课外阅读实践活动有效性探究

张霞

摘 要：语文阅读教学不仅能拓展学生的知识储备，建立自身的文学素养，有助于语文学习的进步；同时通过阅读也有助于其他各个科目的学习，形成良好的可持续阅读效应迁移。课外阅读是语文课内学习的重要补充，基于小学语文课外阅读实践活动，重点探讨了有效开展阅读实践活动的重要策略，以期更好地推动新课改语文教学目标的实现。

关键词：小学阶段；语文阅读；实践活动；有效开展

一、小学语文课外阅读的重要教育意义

小学阶段是学生身心素养逐渐形成和完善的重要启蒙时期。语文课程作为一门基础的人文性质学科，对培养学生掌握语文基础知识、建立相应的人文素养起到重要的推动作用。在语文教学过程中，阅读教学是其中的重要组成部分。但实际上仅依赖于语文教材中的阅读知识较难满足学生旺盛的阅读需求，同时也较难满足新课改形势下对于小学语文的教学目标及要求。课外阅读已成为拓展学生阅读量和知识面的重要路径。教师通过选择有效性的阅读材料能在一定程度上弥补语文教材中的内容不足，进而补充大量的阅读材料和知识积累，丰富学生自身的学习生活。

二、小学语文课外阅读实践活动有效性探究

（一）培养学生的课外阅读实践兴趣

兴趣是激发学生自主投入到学习活动中，进而产生内部驱动力的关键要素。但由于学生的年龄较小，心智水平还未完全发展成熟，对于学习和阅读的注意力较难实现长久的集中。因此教师在开展语文课外阅读实践活动的过程中需要有意识地激发学生的参与兴趣，避免“三分钟热情”的短暂参与心态。以小学六年级为例，这一年级段的语文阅读教学目标旨在引导学生学习浏览阅读材料，了解作者的写作意图和文章大意，初步领悟阅读材料行文的基本表达方法。因此在开展语文课外阅读实践活动的过程中，教师需要注重与语文教材内容的呼应，实现一篇带多篇，以读代讲，自读自悟，真正激发学生自主参与实践活动的兴趣。这可以从课外阅读内容、阅读方式、阅读活动、阅读评价等多个流程环节入手，创新教学思想，增强实践活动的有效性。

以阅读方式为例，在当前新时代背景下，实现课外阅读效果的路径极为丰富，并不仅仅局限于纸质书本阅读，互联网信息、电子图书、听书APP等都已成为新兴的课外阅读方式。小学六年级的学生已具备一定的阅读能力，了解基本的知识获取路径，因此教师可以适度创新阅读方式，鼓励学生进一步开拓阅读思维，掌握新媒体阅读的理念及技术。例如，教师可基于语文教材内容进行主题拓展，实现课内外阅读的有效关联。以《伯牙绝弦》教学内容为例，教师可归纳出“千金易得，知音难寻”的主题思想，以“中外历史上的伟大友情”为课外阅读实践活动主题，引导学生通过互联网搜索和电子图书阅读等新型阅读方式实现课外阅读目的。学生通过自主实践阅读，将自身的情感和感悟以PPT的方式进行归纳和总结，教师可从中选取优秀作品进行班级展示，从而通过创新阅读方式的途径增强语文课外阅读实践活动的有效性，让每一个学生都能乐于参与，实现快乐阅读。

（二）引导学生掌握有效的课外阅读方法

在小学阶段有效课外阅读实践活动，需要教师引导学生建立科学的课外阅读目标，掌握高效的课外阅读方法，丰富课外阅读的开展形式。教师需立足于语文课堂，将高效阅读方法的傳授融入日常教学过程之中。如对于经典篇章内容需采用精读法，用心揣摩文章主旨和表达技巧，做好阅读笔记，适当联系写作加强阅读感想的沉淀。对于其他通俗易懂，或是为了实现某一种阅读目的的读本内容，则可以采用略读法，通过迅速抓取文章标题、内容及结构的方式了解文章主旨。学生将掌握到的阅读方法进行有效的迁移，从而实现高效阅读的目的，为培养良好的阅读习惯、建立相应的阅读意识打下坚实的基础。

（三）选择针对性的有益课外读物

小学六年级阶段，学生已具备一定的人文常识，拥有自身独特的阅读偏好，但由于在此阶段学生的心智发展水平还未完全成熟，因此依然需要教师在语文课外阅读实践活动中的有效指导和科学管理。读物内容是课外阅读实践活动开展的前提和基础，这需要教师将学生自身的文化知识水平、课外阅读需求和新课改阅读教学目标进行有机整合，帮助学生选择针对性的有益读物。这要求课外读物在内容层面能够与新课改教学目标和学生的实际生活相关联，在情感层面能够与人性的普遍情感相通，在语言表达层面需要高于学生当前水平。小学六年级的学生已建立了一定的独立学习能力，因此教师在进行课外读物内容推荐的过程中，需要遵循针对性和有益性的阅读原则，而非盲目推荐。

当前新时代的阅读方式极为丰富多样。因此除了传统的校本及课外文本资源以外，教师还可以将网络阅读资源、社会阅读资源等内容都纳入阅读范畴，进一步开发和利用有效的阅读资源。以小学六年级课本中《只有一个地球》教学内容为例，教师可通过问题导入教学模式引导学生思考“为什么说我们只有一个地球呢”，由此引导学生思考应如何保护地球生态环境。在开展课外阅读实践活动时，教师可以“环境保护”为主要阅读内容，引导学生在课后进行延伸阅读，将此作为课外阅读实践活动主题，鼓励学生通过课外读物、互联网、图书馆多样化的知识探究途径去寻找相关的阅读资源，了解当前地球所面临的气候问题、资源问题和环境问题。教师可就经典的环境保护主题相关的优秀阅读资源进行推荐，如《仅仅是个梦》等优秀绘本资源，引导学生去了解当前世界所面临的环境问题，帮助学生建立相应的环保意识，实现课外阅读实践活动开展的重要教学目的。

参考文献：

仇晓寅.试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习（上），2013（1）.

编辑 鲁翠红