小学音乐教学中的创新教育探索

孙莹

摘 要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学时期对于学生而言是非常关键的，是他们艺术素养形成的关键时期，因此小学音乐教师要不断创新新型的教学模式，坚持通过营造音乐氛围，突出主体地位，展现教学形象和培养音乐认知这几大关键方面来不断加深学生对于小学音乐学习的新鲜感，以此使其知识水平得到提升。结合多年小学音乐教学经验，对小学音乐教学中的创新教育探索逐一做深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。

关键词：小学音乐；创新教育；探索

伴随着我国教育事业的不断发展，在小学音乐教学过程中，教师越来越重视对学生创新能力的培养，在小学音乐教学过程中落实创新教学能够提升小学生音乐学习热情，提升他们的音乐欣赏能力及创新能力，更加有利于学生音乐综合素质的提升。

一、营造音乐氛围

教师要为学生营造良好的音乐学习氛围，不断提升学生的音乐创新的能力。对于音乐这门学科来说，培养学生的审美能力是非常重要的。所以教师要培养学生的创新能力就要在音乐课堂当中落实音乐教学的艺术和审美性，不断提升学生的审美能力，为学生营造良好的学习氛围，教师可以在班级中根据不同小学生的音乐学习爱好创设适合学生的音乐学习情景。

例如，教师可以从教室里的桌椅摆放入手，传统的桌椅摆放大多为横竖排列的，这样的桌椅摆放方式不利于学生高效率地学习，同时考虑到音乐这门学科具有非常强的艺术性，所以教师可以利用艺术性的手段来编排这些座位，將坐椅的位置编排成圆形或者半圆形，不仅提升了坐椅的摆放美感，同时还更加有利于营造一个轻松愉悦的教学氛围，让学生的学习更加轻松愉悦，不断提升学生的学习质量和效率。

二、突出主体地位

教师要不断突出学生的学习主体地位，不断提升学生的音乐学习创新能力。教师在音乐教学过程当中要明确学生的学习主体地位，传统的音乐教学总是认为教师是教学活动的主权者，在课堂当中有非常大的决定权，这就导致学生产生了被动式的音乐学习，学生的课堂积极性效率不高，学习成绩不能够提下来。教师要全面落实创新式的音乐教学模式，不断创设新的音乐教学模式，不断突出学生在音乐学习过程当中的主体地位，对学生提出的问题要及时地解答，同时也要关注学生对音乐学习的感受和音乐上的需求，在课堂当中为学生做一个学习的服务者，重视师生关系，良好的师生关系是确保学生高效率学习的一个重要性因素。同时教师也要选择合适的音乐教学模式，在课堂上积极主动地与学生沟通交流，不断提升学生在课堂上学习的积极性和主动性。

三、展现教学形象

教师要在音乐教学课堂当中为学生展现一个良好的教师形象，不断提升学生的音乐创新学习能力。要在小学课堂音乐教学过程当中落实学生的音乐创新学习能力，教师是学生的榜样，教师在给学生讲解知识，自己的音乐知识一定要掌握十足，同时教师在教育学生学习音乐的过程当中也要注重对自我音乐专业能力以及教学技能的不断提升。在对学生创新能力培养的过程当中，教师要积极落实创新式的教学模式，不断提升自我的音乐教学水平，为学生树立一个良好的学习榜样。在学校方面，学校要重视对于教师的教学技能的培养，可以为教师定期举办一些创新式的音乐大赛，不断给教师动力去思考音乐教学方法，并不断积极地实施到具体的过程中。教师在为学生进行音乐教学过程当中同时也要注重音乐课程标准的要求，建立起与时俱进的音乐教学思想方法，跟上新课程改革的步伐，以一种新的教学姿态去面对音乐的演变，从而不断提升学生的音乐文化素养水平。

四、培养音乐认知

教师要不断培养学生音乐认知和理解能力。在学生的音乐学习过程当中，学生就要具有一定的音乐认知水平，对于某首歌曲的词曲，学生要能够快速地在脑海中记住并且理解，这将决定着教师在具体的音乐学习过程中学生是否能够快速进入音乐课堂教学中的。重难点知识快速地理解、消化和吸收，这对学生的教学反馈内容以及基本的学习态度都是非常重要的评价标准。对于小学生而言，教师不可能完全要求学生在每节课都能够很好地理解基本性的音乐知识理念和内容，但是对于学生来说，想要获取一些必要性的音乐知识以及对今后的音乐学习发展的培养十分重要，所以教师要不断加强对学生音乐学习素养的培养。

例如，对于音乐中七个音符的掌握就是非常重要的音乐教学内容，这些音符的学习是所有音乐乐谱最基本的要素，显然对于小学生来说如果能够很好地掌握这些基础，将会对今后的音乐学习产生非常重要的促进作用。

在现代音乐教育模式的大背景下，小学音乐教学过程中的创新探索是一个漫长的过程，教师要在平时的音乐教学过程中，不断创新音乐教学模式和方法，为学生营造良好的音乐学习氛围，突出学生的学习地位，不断提高学生的音乐学习水平。

参考文献：

[1]司伟.新课程标准下音乐鉴赏教学研究[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]王琰.论视唱练耳教学中对音乐鉴赏能力的培养[D].湖南师范大学，2014.

编辑 鲁翠红