小学数学问题情境教学的问题与对策

王家山

摘 要：在当前新课改形势背景下，学生自主探究问题和创新解决问题的能力愈加受到重视。从小学数学问题情境教学现状问题出发，着重探讨了优化教学的有效对策，以期进一步增强学生对于数学课程的探究兴趣，提升其学习能力。

关键词：小学数学；问题情境；教学问题；优化对策

在小学阶段，基于学生主体身心发展特点以及本阶段教学目标，问题情境教学模式可成为重要的知识导入教学途径。但就当前小学数学教学现状而言，依然存在着理论不清、效果不好的问题。这需要教师不断开阔教学思维，总结问题，分析原因，优化问题情境教学模式的运用，为构建小学数学高效课堂打下坚实基础。

一、小学数学问题情境教学的现状问题

随着新课改进程的不断推进，对于小学数学教学目标提出了更高的要求，由传统的应试教育思维、强调知识传输转变为更加重视学生主体的身心发展、关注人本价值。由此可见，在新时代的小学数学教学目标中，重点已由“教师的教导”转变为“学生的探究”。问题情境作为一种独特的教学方法，可以将抽象枯燥的数学理论知识和生动的生活情境相结合。这对于小学生而言非常适合他们的思维模式，在这一启蒙时期，学生正处于直觉运算向具体运算过过渡的重要阶段。借助于问题情境教学的辅助，能够通过具体化的问题情境导入数学知识，增强数学知识理解的生动性。

但就当前小学阶段教学现状而言，问题情境教学依然存在一定的问题和不足。这主要体现在对于教师自身的素质能力要求更高，对于课堂教学节奏的把控要求更强，同时问题情境的内容选择需要与课堂知识和生活实践紧密联系起来。实质上合理且高效的问题情境内容是保障这一教学模式顺利开展的重要前提。但部分教师为了省心省力，往往并未深入挖掘有效的问题情境，而是照搬课本教材，过于注重形式而忽略了教学目标的本质。

二、优化小学数学问题情境教学的有效对策

（一）增强教师的情境意识及运用能力

如果说针对性的有效问题情境是优化这一教学模式的前提，那么教师自身的教学能力则是决定问题情境教学的关键所在。为了进一步优化小学数学问题情境教学，首先需要教师在理念上实现创新，深入理解和认识创设问题情境的意义及原则；其次需要教师不断提升教学能力，增强情境意识，善于运用多样化的教学手段辅助教学。例如，在当前信息化时代背景下，教师可增强信息化意识，运用PPT课件等多媒体手段丰富教学课堂。如针对几何图形教学内容时，教师可通过课件制作等方式加强几何图形的空间感和立体感，融入問题情境的设置以增强学生的几何意识和空间想象力。为了实现这一目标，一方面可以通过教师自身树立终身学习意识，不断加强教学能力的提升，而另一方面可以通过业务培训、讲座交流、教研组探究等多样化的方式实现情境意识的提升。

（二）融入兼具趣味性和针对性的问题情境

在小学阶段，学生的主体思维依然处于形象思维向抽象思维过渡的重要时期。同时由于学生的天性使然，注意力较然实现长久的集中。因此在讲解抽象复杂的数学知识的过程中，教师可以通过兼具趣味性和针对性的问题情境的融入，增强学生的参与兴趣，提升学生的关注度。实际上数学课程是一门与生活实践联系极为紧密的基础学科，因此问题情境的设计不能脱离实际生活。例如，在讲解基本四则运算这一数学知识时，教师可以结合学校近期举办的运动会项目，创设生动的问题情境，通过“我们班级获得了多少奖状荣誉？”“我们班级在清理卫生区域时捡到多少矿泉水瓶？”等多样化的问题情境引导学生联系实际生活进行深入思考。另外，教师也可以通过问题情境的创设增强学生的数学建模意识，如通过多媒体课件等手段展示几何图形等数学知识点时，可以通过问题情境的创设，引导学生层层递进，深入思考，如“圆的认识”知识讲解时，可以引导学生思考“为什么生活中的自行车轮、汽车车轮都是圆形，如果换成其他图形会出现什么样的情形？”通过这些生活化的问题进行构建导入本节课堂所要讲解的知识点激发学生的参与兴趣，从而增强课堂教学的实效性。

（三）增强问题情境教学的实践效果

融入问题情境教学模式是教师需要引导学生从问题出发展开思考，在此基础上当数学理论知识学习和实践操作相结合，互为补充。因此增强问题情境的实践效果也成为提升这一教学模式有效性的重要途径。同样以几何图形知识点讲解为例，教师可引导学生思考如何用白纸剪出不同的平面图形，同时还可鼓励学生展开联想，思考三角形、长方形、正方形、平行四边形等图形之间的联系。另外，在此基础上还可延伸出立体几何的问题情境，让学生在实践中通过亲自动手操作加强理论知识的理解。

常言道，提出问题是数学教学的心脏。尤其是在当前新课改理念的指导下，让学生学会提出针对性的问题比起真正解决问题更为关键。优化问题情境教学模式，有助于提高学生参与课堂教学活动的积极性，真正推动学生自主探究能力的提升。

参考文献：

[1]甄晓慧.小学数学问题情境教学的问题与对策研究[D]. 聊城大学，2017.

[2]陈美琳.小学数学教学中创设问题情境研究[D].东北师范大学，2011.

编辑 马晓荣