新课改下小学数学教学方法创新性的相关分析

李小刚

摘 要：新课程下，要求教学工作坚持以学生为中心，促进学生多方面发展。这一要求促进了小学数学的教学改革。为了提高学生的学习兴趣，提升小学数学的教学效率，提出了小学数学教学情境的教学方法。主要分析了新课改下小学数学教学方法创新的重要性，希望为我国小学数学教学提供参考。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新性

小学生逻辑思维能力较弱，所以教师的教学方法决定着小学生的数学能力，创新教学方法能帮助小学生提高数学学习的兴趣，有利于小学生数学核心素养的形成。

一、创新教学方法的重要性

由于小学生年龄的限制，对于数学的理解能力不同，所以教师需要创新教学方式，综合学生的理解能力和领悟能力来提升教学质量。避免教学方式陈旧对教学质量的影响。教师创新教学方法，满足了新课程改革理念的要求，主要的作用体现在以下两个方面。

一方面，创新教学方法在小学数学课堂可以更有效地展示小学数学的知识内容。数学因其逻辑能力较强等特点，是小学学科中较难的学科。小学生一般处于7至12岁，学生对社会的认识还不全面，思维逻辑能力不足，通过创新教学方法，教师将小学生生活中的情境放到小学数学的课堂教学中，一方面，小学生通过生活经验理解数学知识，将数学定义简单化，便于学生的理解。另一方面，该教学方式教师利用情境教学将抽象的理论知识故事化、情景化，有利于学生的理解，小学生通过该方式提升学习效果，提高数学能力以及数学素养。

二、新课改下小学数学教学方法创新性的措施

（一）创新教师的教学理念

新课程理念下的小学数学情境教学需要从教师入手，首先需要教师转变传统的教学观念，在小学数学教学中以学生为主体，根据学生的思维模式以及对数学知识的吸收情况创设有效的数学教学情境。其次，教师还需要根据学生的反馈情况，结合情境教学的相关经验，积极进行情境教学方法的改进工作，实现高效率的小学数学情境教学。教师在进行数学课堂讲解时，也要在过程中渗透相关的数学文化知识。例如，学习到圆的相关知识，教师可以为学生介绍历史上我国人民是如何进行圆形面积的估算以及其演算过程的发展过程。教师在教学过程中重点强调数学思维，一方面让学生领悟到我国古代人的智慧，另一方面要让学生有所思考，促进学生的数学思维发展。

此外，教师应该具备创新意识，将有趣的小故事巧妙渗透在小学数学教学内容中，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。设计故事时要结合教学内容与学生的认知能力，创造合适的故事情节，以便突显故事渗透的有效性。如：在教授小学一年级数学教材中关于“1-5的认识和加减法”教学中，教师可以将故事融入数字里，便于学生的掌握。以“3”为例，教师可以向学生讲述《三个和尚》的故事，可以利用有趣的表现方式（如视频教学和语言教学）不仅将数字通过故事角色进行有效区分，有助于学生的掌握与理解，还可以使学生懂得故事背后的道理，有效实现了教育的意义，提升课堂教学质量。

（二）培养学生的创新思维

新课程理念主张进行小学数学教学方法的改革，小学数学教学课堂中，教学的目的不仅是知识的积累，也是能力的提升。根据小学数学教学知识的不同，教师在课堂上进行不同情境的小学数学教学，这种措施能提高学生的创新思维能力。学生在学习数学知识的基础上，对问题加以思考，不仅需要扩展学生的思维能力，不断提升学生的数学创新能力，促进小学生数学核心素养的形成，对于其未来的发展具有重要的促进作用。

例如，教师在教学生认识小学生学习基数与序数的时，对学生说：“基数就像男生，序数就像女生，下面我们要将男生与女生分成两个队伍，同学们可以帮助它们站队吗？”教师通过将基数与序数作出一定的比喻将教学变得更加形象化，能提高学生的学习兴趣，改善学生对数学的学习欲望，培养小学生的创新思维，丰富学生的想象力。

（三）创新教学情境

现代科学技术的不断发展提高着人们的生活质量和生产效率，在小学数学教学过程中，教师应该認识到，小学生受成长环境以及思维方式的影响，对数学知识的认知能力不同，所以进行数学教学时应根据学生不同的知识基础，制定不同的教学方法，根据这种特点进行小学数学情境教学时应因地制宜，教师应根据学生的生活环境、课堂教学的文化背景等，与现代信息技术有效结合，进行有变化的小学数学有效情境教学。现代信息技术能帮助教师寻找到最符合小学生的教学情境资源，帮助学生更深入地了解小学数学知识，提高学习效率。要求在教学过程中应以学生为主体，从学生的思想出发，鼓励学生在教学情境中积极展示自己的想法。教师根据学生的观点进行情境教学的改进工作，不同学生的观点以及学习方式不同，教师要寻找最有利于全体学生综合发展的教学情境，帮助学生提高数学能力。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，传统的教育教学方法逐渐退出了历史舞台，新型教学方法不断涌现，所以在小学数学教学过程中，教师应创新教师的教学理念，培养学生的创新思维、创新教学情境，从学生实际出发，结合学生的思维模式、兴趣爱好等特点，因地制宜地创设教学情境以及结合多种方法进行教学创新，提升小学生的数学综合能力。

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编辑 马晓荣