巧用微课，提高小学体育课堂教学的有效性

顾盛星

摘 要：随着经济社会的发展，校园基础设施的不断完善，一些崭新的教学方式和方法层出不穷。新兴的微课教学得以在小学体育课堂中试验和应用开来，并且因其形式新颖、生动详细、直观具体等特点而深受欢迎。体育教师当充分利用信息化教学设备，改善和创新体育教学方式，促进小学体育教学的有效进行，做好小学生的体育启蒙，为小学生的体育生涯奠定良好的基础。

关键词：小学体育；课堂教学；微课；有效性；策略

一、体育微课的概念和意义

1.体育微课的概念

体育微课，顾名思义，即将微课引入到体育教学之中，使体育教学信息化、碎片化、可视化、扩展化和结构化，是体育教学理实结合的最佳形式。

2.体育微课的意义

体育微课的开展，具有趣味性高、专题化及专业化强、情景突出、内容具体、针对性强、反馈及时、对话性强等众多优势，因此，在小学体育教学中巧用微课，将能够有效地提高教学的有效性，尤其是能够在小学水平一阶段的教学中，做好小学生的体育启蒙教育。

二、巧用微课，提高小学体育课堂教学有效性策略

1.整合微课资源，形成专题知识库

在体育教学中，教材的编排是非常系统化、专题化的，表现在微课教学中，碎片化的微课也应当有机组合成为一个系统和专题，化零为整，实现教学资源的有效整合。教师可以按照小学生的身体机能发展需求和规律确定每一个微课的内容和编排顺序，将原本相对独立和零散的微课转变为系统性、渐进性的体育教学专题，由简入难、层层递进，构建完整的体育理论知识脉络和训练指导方法集合。这样，不但有利于集中讲授体育知识点，还能有效地汇聚学生的兴趣点和注意力，引导小学生直观具体地掌握不同体育动作之间的关系，从而促进小学生对体育动作要领和运动技巧的理解和把握。

教师还可以灵活运用微课，向小学生展现多姿多彩的体育世界，播放有关体育运动项目的视频，科普丰富多彩的体育常识，讲述精彩纷呈的体育小故事等，在专题教学中拓展更广阔的体育空间，传播更丰富的体育知识。

2.优化可视教学，提高学习有效性

在一般情况下，体育教学更注重“身教”，他们经常要进行重复性的讲解示范，这样不但会加重教师的教学负担，长期下来也会致使体育教学的形式更显单调和乏味，影响教学效果和学生的学习体验。微课的运用则能较好地解决传统教学中存在的这些问题。在微課教学中，教师只需在某一关键节点向小学生进行身体示范，其余环节则尽可交给微课来代替，包括体育动作示范视频的播放、技术动作的分解，等等。

例如，在教授小学生跳短绳时，教师即可以利用软件制作跳短绳的微课，通过展示不同阶段动作的图片，标注相应的动作要领，对小学生进行思维和动作的引导。或者教师可以播放微课视频，通过合理调整播放速度和节奏点，对视频中呈现的标准动作进行分解，统一为小学生讲解跳短绳的动作技术要领：（1）准备姿势：两脚并拢、脚后跟离地，膝关节稍屈；上半身挺直，头部平视前方；双肘贴着两肋，小臂前撑，将短绳撑在屁股下侧，稍稍绷紧。（2）动作方法：前脚掌用力，弹跳离地不要超过一个拳头的高度；双脚并拢不分叉；身体重心保持平稳，不摇摆；肘关节始终自然地贴着两肋，小臂均匀用力摇摆；等等。在一些小学生有疑问的环节，教师还可以灵活地回调播放进行强化教学。在此过程中，动静结合，简单处一带而过，复杂处慢放细放或暂停播放、多次演示，小学生不但能够快速掌握其中的技巧，而且能够对具体动作做出充分的思考和领悟，真正地做到了步骤化、渐进化、完整化地教学。

3.引导微课反思，加强学生说话力

微课教学是碎片化的，但每一个微课片段之间都存在着关联性，统一于体育教学之中。而且在微课片段之间的过渡段，教师可以引导小学生积极地互动合作和思考领悟，可以组织小学生进行模仿练习，可以鼓励小学生积极做出自己的分析、发表自己的想法，等等，例如，在立定跳远的微课教学中，让小学生用自己的话把微课中的动作要领形容出来，在模仿练习中互相指出不规范的地方，或在仰卧起坐的微课教学中，让小学生对视频中的比赛环节进行评判，对练习中的动作要领进行判断，等等。从而在微课教学中加入反思环节，有效提升学生的知识吸收和体育判断能力。

教师还可以即时记录小学生的体育锻炼轨迹，整理成微课后，在体育课堂中展示出来，进行贴近实际的讲解、组织学生进行集体分析和判断，等等，以加强学生的说话力，提升复习巩固的教学效果。

三、结束语

在小学体育教学中，微课的运用本身具有很高的开拓性、创新性，能够有效地提升体育课堂教学的有效性，能有效地做好小学生体育技能方面的教导，也能有效地激发小学生参与体育锻炼的兴趣和积极性。但微课同时也具有明显的试验性。在微课的应用中，教师要注意综合考虑小学生的身心发展特征和教材大纲的要求，合理地设计微课内容，合理地设计教学环节，合理调控微视频等具体形式的长度和难度，避免微课引用过长、过频、过难，杜绝揠苗助长的教学现象。

参考文献：

[1]毕舍巴.巧用微课促进小学体育教学[J].新教育时代（教师版），2016（43）：1.

[2]仲佳.巧用微课，助力小学体育教学[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：250.

编辑 李琴芳