生活化教学对小学生数学活动经验积累的影响分析

王娟

摘 要：通过开展生活化教学能够让学生积累相关的数学活动经验，并且更好地利用数学知识来解决生活中的问题，主要围绕生活化教学对小学数学活动经验积累的影响展开分析和论述，首先介绍当下小学数学来推进生活化教学模式存在的一些误区，然后介绍小学数学推进生活化教学对学生生活经验积累所产生的重要影响和作用，最后提出开展生活化教学模式的有效途径。

关键词：小学数学；生活化教学；经验积累；有效途径

小学数学与学生的生活紧密结合在一起，因此为了提高小学数学的教学质量应该注重推进生活化教学，但是当下生活化教学存在一定的误区，影响到学生数学活动的经验积累，所以必须要躲开误区，才能开展生活化教学的新局面。

一、小学数学生活化教学存在的误区分析

第一，片面进行案例的教学，影响到学生的理解能力。在进行生活化教学时，教师普遍认为只要举一些案例就能够帮助学生理解，因此在对案例进行选择时缺乏科学性和准确性，最后造成了案例举例相对较为牵强，并不利于学生理解和掌握。尤其是教师通过一个一个案例的分析，学生的注意力会有所下降，也影响到了数学知识的教学。

第二，情景设置严重脱离学生的日常生活。在开展生活化教学的过程当中一定要强调设定的情景符合常理，这样才能够吸引学生注意，但是当下很多教师在推进情景教学时无法站在学生的角度来对生活进行观察和体验，导致举的例子超出了学生的认知范围。

第三，生活化教学实施在过程当中存在问题。为了提高学生学习能力和兴趣，才开展生活化教学，但是部分教师缺乏设定一定的场景，而是直接运用生活化教学，这样并不利于学生理解。

二、推进生活化教学对于小学生生活经验积累的重要影响

一方面，能够让学生真正做到理论联系实际。通过推进生活化教学，能够直接将数学知识与生活实际紧密结合在一起，这样既能够让学生了解到在日常生活当中要充分运用一些数学常识和问题来解决实际的问题。同时也能够让学生养成理论联系实际的好习惯，及时将各种理论知识应用实践当中。

另一方面，也能够提高教学的水平和质量。由于小学数学本身较为抽象和深奥，通过推进生活化教学不仅能够让学生更好地积累生活的经验，同时也便利于学生对数学知识进行理解和掌握，进而提高学生的数学成绩，为以后的数学学习奠定良好的基础。

三、小学数学开展生活化教学模式的有效途径

首先，要结合学生的认知来进行案例的选择。为了让学生更好地理解案例，应该在学生的角度来选择案例的类型或者是案例中数据的大小，由于小学生刚刚接触数学，对于复杂的知识很难理解，因此在选择案例时也必须要选择一些学生所熟知和了解的案例。比如说，如果数学案例中出现了自来水公司或者是从甲地到乙地等相关的概念，那么学生就很难理解，这时就可以让学生取一些铅笔、橡皮或者是日常生活中的食物薯片、巧克力等来引发學生的注意。比如在对数学运算时，可以举例薯片3块5一桶，买五桶需要多少钱？这样就引发了学生对于案例事物的注意，以更高的热情来解决实际问题。

其次，要科学地挖掘生活中的一些数学现象来化解数学教学难点和重点。正所谓兴趣是最好的老师，因此为了提高学生对于数学学习的兴趣，可以深入挖掘生活中关于数学的一些有趣的现象和生活化场景来提高学生的关注度，通过将游戏与数学知识紧密结合在一起的方式来提高学生的数学学习兴趣。比如在对长方形面积进行教学时，就可以科学地设置一些生活的场景举一些应用题。比如说因为昨天刮了大风，学校的公告栏玻璃碎了，而玻璃的长宽分别为多少？然后需要买多大的玻璃，这就是一道与生活紧密结合在一起的应用题，这样既能够加强学生的数学学习兴趣，同时也能真正与实际生活紧密结合。

再次，要采用现代教学技术来推进生活化教学。由于数学知识本身较为抽象而且是动态的，学生的理解较为困难，因此可以采用现代教学工具来进行辅助教学，帮助学生进行理解和判断。比如在对公顷概念进行教学时就可以举例学校的面积，一般一个学校的面积是3到6公顷左右，然后再用电脑让学生了解到学校平面图的长宽然后帮助学生支起框架，更好地进行分析和判断，也可以利用一些Flash动画来模拟运动场景。

最后，要让学生在生活中更好地积累一些数学知识。推进生活化数学教学模式主要是让学生真正将数学知识运用在生活当中，并且积累生活经验，因此一定要引导学生在生活当中进行数学实践。比如在进行正方体体积教学之后可以为学生布置一些作业，测量家中正方体的体积然后计算，这样也能够真正地将数学教学与生活紧密结合，有效提高小学数学生活化教学的水平和质量。

推进生活化教学对于小学生数学活动的积累具有重要的作用，因此，必须要正确的开展生活化教学，可以采用先进的信息技术进行生活化教学，也需要为学生创造一个良好的生活场景，结合学生的理解程度和范围进行生活化教学。

参考文献：

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编辑 刘瑞彬