核心素养视野下的语文阅读教学

陈广同

摘 要：简要分析了小学阅读的重要作用，并提出了从核心素养视域下开展阅读教学的途径。

关键词：核心素养；视野；语文；阅读教学

在新课改的要求下，小学阅读教学成为小学语文教学的关键环节之一，而阅读教学模式也逐渐成为教育工作者重点研究的对象。

一、阅读教学的重要作用

（一）提高学生对于文字的理解

核心素养培养是小学语文教学的重要组成部分。从实践教学经验来看，阅读教学能够有效提升学生对于文字的理解能力，促进核心素养的养成。导致这一现象出现的主要原因包括以下两点：一是阅读与文字之间存在必然的联系性。例如：学生在阅读的过程中难免会碰到生字，为了解生字的读法和内涵，学生必然会通过询问或者自主查询的方式寻找答案。而学生寻找文字含义的过程，就是理解文字的过程。二是文字与阅读之间的互相作用。学生理解文字的过程也可视为自主学习的过程，这无疑能够直接提高学生的自主学习能力和独立阅读能力。

（二）开阔视野

从阅读教学的本质来看，其教学目标为提高小学生的综合水平和语文核心素养，促使学生养成主动学习的良好习惯。阅读的过程本身就属于学习的过程，同时也能够增加学生的知识面，开阔学生的视野。

例如：当学生在阅读国外文学著作《雾都孤儿》时，学生不仅可以了解西方的发展历史，也会了解到中西方之间存在的文化差异性。由此可见，阅读不仅仅能够培养学生的价值观念，更能保证学生视野的开阔性，帮助学生搭建文化审美体系。

二、开展阅读教学的途径

（一）建立正确的阅读体系

阅读体系的建立需要从学生的基本能力出发，并在此基础上制定阅读目标。首先，教师需要了解学生的理解程度。由于学生之间会因为客观因素的影响而存在一定的差异性，因而教师在帮助学生制定阅读目录时需要始终围绕学生的阅读水平，确保每一位学生都能够寻找到能够理解、能够提高自己的读物。其次，教师需要根据教学任务而为学生制定阅读目标。例如：当学生在阅读西方现代文学的著作时，教师可以为学生选择知名作者的文章，并适当添加其他流派的作品以供学生对比学习。这样一来，当学生在完成阅读任务后，必然会对西方现代文学有着初步的认知和了解。最后，学生应当建立正确的阅读体系。阅读教学的开展应当坚持循序渐进的原则，并根据学生能力的提高增加阅读教学的内容和深度。例如：在阅读古诗词时，学生应当优先阅读较为简单的五言诗，随后才能进一步阅读七言绝句以及长诗等。

（二）充分利用课余时间

随着教育改革的不断推进，给学生减负成为小学教育的日常工作任务之一。正因如此，学生基本可以拥有大量的课余时间以供自主支配，这无疑为课外阅读创造了良好的客观环境。对于教师而言，阅读教学不仅仅要局限在课堂当中，而是要走入学生的生活，确保学生养成随时读书、读好书的习惯。课余时间的主导者是学生，学生拥有充足的自主选择权。但是，这并不意味着教师在课余时间并无参与度。由于互联网技术和移动技术的普及，学生获取信息的方式增多，仅从学习角度来看这显然有助于为学生创造便捷的阅读环境。但从网络角度来看，这一现状也会增加学生接触不良文化的概率。为了确保学生能够在网络时代树立正确的价值观念和学习态度，教师应当采取适当的教学手段给予学生正确的课外阅读指导。首先，教师应当明确学生的阅读范围，为学生提供阅读目录。其次，教师需要根据学生的阅读任务提高学生写作的频率，写作的内容要以对阅读内容的理解和认识为主，便于教师及时了解学生的阅读情况。最后，教师需要加强与学生之间的沟通，了解学生的阅读进度以及阅读能力，并帮助学生解决阅读障碍。

在学生的课余时间当中，家长需要充分体现自身的监护作用，确保学生能够正确利用课余时间，避免不良文化对学生的侵蚀。为实现这一目标，家长需要始终与教师站在同一角度看待问题，统一教育原则，共同开展教育工作。此外，教师可以适当传授给家长一定的阅读指导方式，便于家长及时在课余时间纠正学生在阅读方面的误区。

（三）增加学生的阅读兴趣

想要培养学生的阅读兴趣，教师必须从以下两个角度出发：一是从学生的角度看待阅读教学。教师需要认识到兴趣在阅读教学中的主导地位，并根据学生的兴趣爱好选择教学内容。二是重视阅读习惯的养成。好的阅读习惯不仅能够提高阅读教学的效果，更能让阅读成为学生日常生活中不可或缺的一部分。从以往的教学现状来看，教师往往会采取一定的强制性手段来实现阅读习惯的养成，如明确阅读量，明确学生的阅读任务等。这种方式固然能够达到预期的目标，但却存在一定的弊端。教师转变教学思路，始终围绕学生的兴趣点开展阅读教学工作，让学生的兴趣成为帮助学生养成阅读习惯的突破口。

三、结语

为达到培养學生核心素养的目的，教师需要有针对性地开展阅读教学，保证阅读教学的效果和质量，促进学生核心素养的形成。

参考文献：

[1]杨梅.核心素养视野下的语文阅读教学[J].小学教学参考，2018（16）.

[2]卢伟.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].课外语文，2018（3）：116.

编辑 赵飞飞