例析小学语文趣味性教学思考

洪会文

摘 要：随着教育改革制度的不断完善，趣味性教学也越来越重要，老师在讲课的过程中，要把握住小学生的心态，配合他们的性格与思维方式进行课堂设计，结合语文特点，采取灵活的教学方法，让学生在有趣的课堂气氛中提高学习质量，提升学生素质。趣味性教学最重要的一点就是使得学生和老师能够和谐相处，改变过去枯燥的传统教学，加入灵活有趣的教学方法，提高学生自主学习的能力，就此展开分析与探讨。

關键词：小学语文；趣味性教学；思考

一、小学语文趣味性思考的内容

在小学语文中趣味性教学的内容有：提升学生的视野，扩大阅读面，增加学习兴趣。语文课具有着开放性的特点，其中开放不仅仅是指学习，在思维和思想上都要更加贴近生活，鼓励学生进行多种思维的展开。

随着时代的发展，多媒体的出现为趣味性教学提供了非常有利的条件，利用一些图片或者视频使得学生来学习，可以弥补小学生专注度不够所产生的影响。因为小学孩子们的思维能力和逻辑能力不是很强，所以教学方法不能似是而非，而是要有针对性地实质教育，加强他们的记忆力。

还可以用儿歌的方式来进行教学，一般只是单纯背诵课文的话是枯燥的，小学生专注力不够，影响教学效率，但是将其改编成儿歌后，不仅更加容易背诵，还可以提高专注力，对于学生在才艺方面也是一种教导和启蒙，使得学生全方面发展，得到更多的锻炼机会。

喜欢用表演来得到大人们的关注是小孩子们的共性，专注力不够的情况下，多动、注意力不集中的情况下，在课堂组织表演是一个很好的教学方法，这种表演可以是童话剧，也可以是儿歌表演，这种方法可以拓展思维，使学生的记忆力和动手能力得到很大的提升，达到良好的教学效果。

教师在考虑教学方式方面的同时，也要对自身进行要求和改进，因为教师在课堂中的角色是引导者，所以如何吸引学生的注意力是非常重要的，要有幽默感，能够在轻松惬意的氛围下将学生的注意力吸引过来，并且将讲解的课文吸收掉是教师需要注意的重点。

在教学中最忌讳的就是忽视了学生为主体，一味地讲解课文是无法提升教学质量的，为了更好地让同学们学习知识，要引导他们懂得用自己的耳朵去听这个世界，用自己的眼睛去观察大自然，用自己的脑子思考问题，将课本上的知识与生活融会贯通，真正做到学以致用，增加他们对于知识的渴望和兴趣，利用趣味性教学达到教学优化的水平。

二、小学语文趣味性思考实例

在拓展视野，扩大阅读面方面，为了增加读书兴趣，可以找几本课外读物，例如童话故事《安徒生童话》《伊索寓言》等，量变引起质变，通过培养对阅读的乐趣，对于课本自然就可以产生兴趣，也会更多地掌握阅读方法。

多媒体影响着趣味性教学，例如在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，可以利用图片来对学生进行教导，学生可以认识不同的动物以及母子之间的感情，与生活结合起来，联系到自己的家长，加深情感的羁绊。也可以放映动画片，水墨的风格别树一帜，既能提高学生的审美，又可以加强专注力，提高学习兴趣。

趣味性教学中将课文儿歌化方面，可以以《鹅》为例，这种简单但却朗朗上口的旋律非常好学易懂，所以学生也会充满兴趣，鹅鹅鹅，这种叠音可以增加学生对于发音的训练，还可以进行联想思维锻炼，想象力也可以得到提升，通过课文得知了鹅的形象，新鲜的教学方法也可以让学生保持兴趣。

表演性质的教学有童话剧和儿歌等多种方法，可以一起做手工将童话剧所需要的道具亲手做出来，这样不仅可以提高学生的动手能力，锻炼他们的思考方式，还可以增加团队合作的意识。对于儿歌也可以进行一次小小的才艺表演，不仅可以加深对于知识的记忆，还可以促进良性竞争。

在进行趣味性教学时老师的作用是毋庸置疑的，所以幽默风趣的教学非常有必要，例如在进行课文《亡羊补牢》这篇文章的讲解中，将学生比作羊，老师为养羊的人，将同学一个个从座位上叫起来，比作已经丢失的羊，通过这种互动的方式加深学生的理解和记忆，还能够拉近与学生的距离，平易近人的教学方式也能够让学生的学习更加自由开放。

综上所述，在小学语文教学中，趣味性是非常重要的，它能够最大限度地调动学生的积极性，发掘出学生的思维能力，让他们学会学习并且爱上学习，作为小学语文老师在不断地自我提升中大胆创新，灵活使用趣味性教学方法，使得学习过程变为轻松愉悦。趣味性教学能够推动学生激发学习兴趣，多加以实践，使得小学课堂更加有趣，学习更加简单易懂，为学生未来的学习打好坚实的基础。

参考文献：

[1]刘晓军.关于“小学语文趣味教学”的思考[J].小学语文教学，2012（34）：10-11.

[2]茆洁丽.游戏与想象：对小学语文写作趣味性教学的思考[J].语文天地，2015（15）：41.

编辑 李琴芳