信息化视角下小学数学教学策略探究

曾倩婷

摘 要：随着时代日新月异发生着变化，课堂教学也在不断发生着变化。随着互联网不断更新和普及，信息技术成为了课堂教学的有效辅助工具，成为课堂教学的好帮手。对信息化视角下小学数学教学的课堂策略进行相关探究。

关键词：信息化；小学数学；教学策略

随着新课改不断推进，在时代不断发展的大背景下对小学数学教学提出了更高的要求。随着互联网不断普及，将信息化运用到小学数学教学中可以让课堂教学更加高效。在这样的大背景下，如何在信息化视角进行数学课堂教学是十分值得思考的话题。

一、信息化融入小学数学课堂教学的必要性

（一）激发学生学习兴趣

运用信息化模式进行教学可以激发学生的兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，运用信息技术教学可以将视频、音频等呈现在课堂上，同时让课堂变得生动有趣，这样可以充分激发学生的兴趣，让学生参与到课堂教学中。

（二）提高课堂教学效率

数学是抽象的，因此在实际教学中很多学生对于重难点的学习觉得很吃力。在信息化教学模式下，教师可以运用电子白板、Flash等技术，让抽象的数学知识变得具象，从而达到化繁为简、化难为易的道理。通过这样的方式可以有效提高课堂教学效率，让学生在有限的时间内学习到更多的知识。

（三）拓展学生知识视野

世界在日新月异发生着变化，想要与时俱进，教师在数学课堂中不仅要讲解教材的相关内容，还需要开展拓展教学。运用信息化教学方式，可以借助互联网等工具，充分挖掘教学资源，拓展学生的视野，促进学生更加全面地发展。

二、信息化视角下小学数学教学策略

（一）信息技术导入，激发学生学习兴趣

数学由于具有抽象的特点，因此很多学生认为数学很难，对数学课堂学习怀有抵触心理。因此教师在小学数学课堂教学中，需要注重激发学生的兴趣，让学生参与到课堂学习中。正所谓好的开端是成功的一半，因此在实际教学中教师可以运用信息技术进行导入，充分激发学生的学习兴趣。例如在进行“扇形统计图”这一部分内容的教学时，教师可以运用信息技术，通过幻灯片的形式向学生展示各式各样的扇形统计图，然后向学生讲解扇形统计图在生活中的用途。通过这样的方式可以更加直观地让学生进行学习，同时也可以贴近学生的生活，激发学生的兴趣，让课堂教学更加高效。

（二）数形结合教学，提高课堂教学效率

数学一般由数与形两部分组成，数形之间可以相互轉化。在小学数学教学中，运用数形结合可以巧妙解决很多疑难问题。由于课堂教学时间比较宝贵，因此很多图形在课堂绘制变得十分不现实。因此在实际教学中，教师可以运用信息化设备进行图形绘制，通过图形进行数形结合的教学，从而帮助学生突破教学重点、难点，有效提高课堂效率。例如在进行“图形与几何”这部分内容的教学时，教师可以运用3D绘图软件，在为学生讲解立体图形表面积和体积计算公式时，将代数公式的原理用动图展示出来，让学生生动理解表面积和体积的计算方式。运用这样的方式不仅可以让学生“知其然”，还能让学生“知其所以然”。运用这样的方式可以起到事半功倍的效果，有效提高课堂教学效率。

（三）运用微课教学，拓展学生知识视野

随着信息技术的不断发展，微课作为一种新型教学模式也开始逐渐出现在课堂教学中。由于小学数学教材上的内容十分有限，因此教师可以结合教材内容，运用信息技术进行拓展教学。教师可以将与课本相关的内容进行拓展和延伸，并制作成短小、简洁的微课，让学生进行观看学习。例如在进行“圆”这一部分内容的教学时，教师可以将圆在生活中的运用分享给学生，如井盖为什么是圆的，硬币为什么制作成圆的等。让学生的数学学习与学生的实际生活紧密结合起来。教师可以根据教学拓展内容，制作简单、通俗易懂的小视频，用微课的形式呈现给学生。通过这样的方式可以有效拓展学生的知识视野，促进学生更加全面地发展。

三、信息化视角下小学数学教学反思

随着时代的不断发展，在小学数学教学中运用信息化模式可以有效提高课堂教学效率。但是任何事物都是双刃剑，教师在运用信息技术进行教学时，同时也需要注重传统教学，不能一味运用信息技术。教师需要将传统教学中所注重的基础知识扎扎实实进行传授。只有这样，学生才能在打牢基础的前提下更加全面地发展。

综上所述，随着新课改不断推进对小学数学教学提出了更高的要求。本文对信息化融入小学数学课堂教学的必要性进行了浅析，并提出信息化视角下小学数学教学策略，最后对信息化教学进行了反思。通过本文的简要阐述，希望能够为小学数学课堂贡献一份力量，让课堂教学更加高效，让学生可以得到更加全面地发展。

参考文献：

[1]李凝.小学数学运用信息化教学的途径[J].数学大世界（中旬），2016（10）.

[2]崔冬青.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].中国信息技术教育，2014（14）.

[3]王晓秋.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].新课程学习（上），2013（7）.

编辑 李琴芳