巧用微课，让小学英语教学既丰富又高效

区瑞兰

随着“互联网+”教育之风席卷全国，“微课”受到越来越多的关注。这种新颖的教学方式不但可以有效促进信息技术和各科教学的有机整合，还能大大提升我们的教学效果。

《义务教育英语课程标准》强调英语教学要注重对学生英语学习兴趣的培养，大力倡导现代教育技术与学生学习英语的有效结合。在小学英语教学中合理应用微课，不仅能有助于提高教师的教学水平、学生的学习质量，还能改变现阶段小学英语课堂教学枯燥乏味、学生课前预习和课后辅导难的困局。

笔者认为，微课在小学英语课堂教学中的有效应用，主要体现在以下几个方面：

一、利用微课，引导预习，加强自主学习的渗透，培养学生的自主学习能力

“凡事预则立，不预则废。”预习不仅能为新知的掌握铺平道路，还是学生自主学习能力形成的关键。预习是英语学习的一个必要环节却也是最薄弱的一环。对于我区大多数学生来说，英语的预习很多都只能流于形式，因为翻开书本，入目的都是没有声音、毫无头绪的文字符号，根本无从下手。而微课的出现，则可让英语的预习有迹可循。我们可以在讲授新课前，将精心制作好的微课视频发布在班级学习群上，让学生在家里反复观看学习。相对于枯燥单一的书本文字，微课的在线视频形式更能增强学生对英语学习的积极性、主动性和趣味性。

二、利用微课，创设可视化情境，使抽象知识具体化，激发学生学习的兴趣

美国心理学家和教育家布卢姆曾说过：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生主动学习、积极思索、探求知识的内在诱因。而学生的兴趣大多来源于具体情境。微课则可以通过图片、声音、动画等效果为学生创设生动、形象、直观的可视化情境，使抽象知识具体化，吸引学生的注意力，点燃他们学习热情，提高他们的学习兴趣。

三、利用微课，突出重难点，突破教学的瓶颈

在英语教学中，小学英语语法是最让老师头痛的问題。很多时候即使我们一味讲解，但由于知识点过于抽象化，学生也仍处于云里雾里。而微课对于强化重点或化解难点可以起到画龙点睛的作用——微课的“精选性”可以让学生学到更有针对性和价值性的内容；微课的“简短性”更有利于学生在较短时间内保持高度注意力的专注式学习，提高学习效率。为了突破英语语法教学的瓶颈，我们便可以针对具体的某一语法点，制作成微课，让学生系统深入地学习。我们可以录制“小学英语语法小课堂”系列微课，让学生循环播放、反复观看并逐个攻破。

四、利用微课，温故知新与拓宽知识并行，实现真正意义上的因材施教

就我区大部分小学而言，英语的周课时为3课时。教学内容多，但教学时间却严重滞后。对于一门语言类课程来说，一周3课时意味着我们只能匆匆完成教学任务。课时少，教学容量大，基本每节都是新授课，对于单词、句型的操练过少势必会导致语言重复率低下，何况一节课下来学生不一定能把所有知识都消化掉。如何解决这一困局？利用微课进行课后的查漏补缺将是不错的选择。

微课可以说是培优辅差的得力助手。在小学阶段学生就已呈现出学习的差异性。如何解决这种优生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象呢？微课让因材施教得到真正的实施。在实际的英语课堂教学中，要想真正做到分层次教学是有一定的难度的，因为课时和精力实在有限。学生只能通过课后的学习来完善自己。而微课恰恰能适应不同学生的实际学习需要，打破时间、空间的限制，为学生个性化学习保驾护航——微课的“多样性”能让学生的学习有更大的学习自主性和选择性，实现“按需学习”“因材施教”。

综上所述，一线教师既要学会巧用、妙用微课，构建丰富、高效的英语教学平台，更要学会在学校里共享这些微课资源，这无论是对学生的学习还是教育的提升和发展都有着重要而深远的意义。

参考文献：

[1]胡铁生.微课给教育带来了什么改变[J].中小学信息技术教育，2018（Z2）.

[2]肖丽珍.微课，让小学英语教学更丰富有效[J].课程教育研究，2016（36）.

编辑 段丽君