网络环境下小学语文阅读教学的几点体会

刘嫱

摘 要：随着科学技术的发展，网络不仅可以应用到生活的方方面面，还可以应用到教学中去，以此来推动教育的进一步发展。小学语文阅读课中应用网络技术来展开教学，学生就可以接触到更多的文章，拓宽他们的阅读面。而且在网络的帮助下，小学生阅读也可以变得更加简单，还可以减少教师的工作量。然而由于网络环境鱼龙混杂，所以小学语文阅读教学在此基础上也存在着一些问题。为了进一步提高网络环境下小学语文阅读教学的质量，还需要采取合理的措施来解决当前存在的问题。

关键词：网络环境；小学语文；阅读教学；体会

在当前，几乎每一门课程都会借助网络技术来展开教学，因为其不仅可以丰富学生的上课形式，还能促进教学质量的提高。所以小学语文阅读课应用网络技术展开教学，是大势所趋，也是提高教学质量的有效途径之一。但是由于当前小学语文阅读教学中还存在不少的问题，影响了教学质量。因此，只有解决好当前的教学问题，才能推动小学语文阅读教学的发展。

一、网络环境下的小学语文阅读現状及其存在的问题

目前，只要通过网络技术就可以实现小学语文阅读资源的共享，让学生不但可以在阅读课上进行阅读，还可以在课外时间也进行阅读。这样就可以有效地延长教学活动，让学生将更多的时间投入到阅读活动中。除此之外，网络环境下的阅读内容形式新颖，不仅有图片文字，还有音频、视频等。所以和以前传统的阅读方式相比，现在的网络阅读更能够吸引学生的注意力。重要的是，因为其更新速度快，所以学生可以在第一时间内获取到最新的阅读资源。最后，如果学生在阅读中遇到难以理解的内容，也可以通过网络搜索来查找答案，解决疑难问题。

网络环境的存在，一方面给小学语文阅读教学提供了不少的助力，推动其教学的发展。但是，另一方面，也因为其良莠不齐的环境特点，使得学生可能在阅读中接触到不良的信息，影响学生的身心健康成长。

二、增强小学语文阅读教学成效的措施

（一）督导学生做好课堂学习之前的准备与预习，增强教学活动的目的性

在进行小学语文阅读教学之前，教师需要督导学生做好课堂学习之前的准备与预习。这样学生才能提前知道下一节阅读课上，教师需要讲解什么内容，而他们需要阅读的内容又是哪些。通过提前预习，就可以避免学生受到网络上其他内容的影响，分散了他们学习的心思。此外，学生做好预习工作，教师开展教学也可以更加顺畅，确保了教学质量。因此，教师需要在课前做好充分的准备，督导学生做好课堂预习工作。例如，在学习陆游的《游山西村》时。教师需要借助网络，去查找收集一些符合诗意的图片以及相关的材料等。这样透过这些材料，学生就会进一步了解下节课的课堂内容。此外，教师也可以适当地给学生布置一些预习题。可以设置以下问题：陆游为什么会写下这首诗呢？当时诗人写作的背景又是怎样的呢？通过这首诗，作者想表达什么情感呢？借助这几个小问题，学生就会加强对文章的预习，努力去寻找答案。即使是不会的题目，学生也可以借助网络搜索来获得答案，进一步加强对知识的理解。

（二）巧妙导入生活情境，构建优良的语文知识阅读环境

处于小学阶段的孩子，他们的身心发展还不够成熟，还不能很好地理解阅读内容。所以教师就要巧妙地导入生活情境，为学生构建一个优良的语文知识阅读环境。在网络环境下，学生可以更加自主地进行阅读。但也正是因为这样，所以学生可能对教师所讲的阅读内容不感兴趣，选择自己喜欢的内容进行阅读。所以教师在阅读教学中要积极导入生活情境，这样才能激发出学生的阅读兴趣，也能促使学生更好地理解知识，提高阅读质量。

（三）课堂教学活动中进行有效地拓展，开拓学生的眼界

为了扩大学生的阅读面，进一步提高学生的阅读能力，教师应该在教学活动中进行有效的拓展，这样学生的阅读面就不会局限在阅读教学课上。以前由于教学内容和教学活动的原因，教师根本无法为学生补充更多的课外知识，无法提高学生的阅读面。而教师要想提高学生的阅读能力，就一定要改变之前的阅读教学形式，突破之前教学内容和教学活动的限制，跳出这个局面。例如，教师可以为学生选择和推荐一些适合他们阅读的内容，这样就可以有效地拓宽学生的阅读面。而且经由教师筛选，学生可以过滤掉很多还不适合他们阅读的内容，确保学生阅读内容的健康和合适。另外，教师也可以引导学生在课文进行阅读，促进学生阅读量的增加。

在小学语文阅读教学中应用网络技术，不仅仅是阅读教学的发展需求，也是教育改革的需求。因此小学语文教师要针对当前小学语文教学中存在的问题，采取科学合理的办法来解决。这样才能使得网络技术更好地应用到阅读教学中，才能不断地提高阅读教学质量，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]崔就芹.谈小学语文阅读教学中的几点体会[J].祖国（建设版），2014（7）：286.

[2]刘辉.小学语文阅读教学中的几点体会与策略[J].卷宗，2015（12）：236.

[3]李少霞.探究网络环境下小学语文阅读教学的几点体会[J].学周刊，2018（23）.

编辑 段丽君