小学语文苏教版五年级上册《天火之谜》教学例谈

莫继秀

摘 要：小学语文教学对小学生智商和情商的培养都有着重要的意义，如何通过简短的语文课堂提高小学生的创造力、帮助小学生在知识的海洋中快乐成长是众多语文教学研究者重点关注的问题之一。通过对我国小学生语文课堂进行考察，可以发现，大多数小学语文教学都是由教师把握整个课堂的节奏，小学生通常是跟随教师的带领学习语文知识，这就表明小学生在学习过程中处于被动状态，容易丧失对语文学习的积极性，对语文知识学习的效率也整体偏低。就将以小学语文苏教版五年级上册中的《天火之谜》一文为例进行教学研究，以期通过案例分析为小学语文教学带来新思路，提高小学语文课堂的教学效率。

关键词：小学语文；苏教版；天火之谜；教学例谈

《天火之谜》一文对美国著名科学家富兰克林的一次实验进行了具体讲解，该实验中富兰克林利用风筝说明了雷暴是一种放电现象，接着富兰克林就根据相应的放电原理发明了避雷针，这个故事符合小学五年级学生的心智特点，对于小学生创新精神、探索精神、持之以恒的精神的培养有着重要作用。

一、让课文内容与生活实际相结合

五年级的小学生思维并不成熟，容易对所学的知识添加主观色彩，尤其是在语文学习方面，小学生普遍倾向于学习自身熟悉的内容，对常见的事物会产生浓厚兴趣，因此教师要想提高小学语文的教学效率，就需要充分把握小学生的心理特点，让课文内容与生活实际相结合，通过创新教学情境来吸引小学生的注意力，促使小学生掌握课堂知识。例如在讲解《天火之谜》一文时，教师应首先考虑到学生日常生活与文中内容相距甚远，枯燥的阅读会使小学生丧失学习兴趣，教师可以利用投影仪将电闪雷鸣的情景播放出来，从而唤醒小学生对雷電的记忆，同时也加深小学生对文章的印象；其次，为了活跃课堂氛围，教师可以通过提问这一手段来调动小学生的积极性，选择举手的同学对文中片段进行配音，其他同学作为评委对配音的同学进行打分，从而督促每个同学踊跃参与到课堂中来；最后，教师可以向小学生讲解有关雷电的小故事，还可以让小学生讲述自身对于雷电的感受以及在生活中经历的有关雷电的故事，如此让课文内容与生活经验相结合将带来良好的教学效果。

二、带领小学生仔细分析课文内容

小学语文教学需要从课堂内容入手，而要想牢牢掌握课堂内容就需要教师带领小学生对课文内容进行仔细分析。例如在讲解《天火之谜》一文时，教师应首先对文章的布局进行分析，带领小学生通读课文，了解文章大致含义，引导小学生自己找出故事的起因、经过和结果，这样小学生就会产生身临其境的感觉，将自己的思想带入到文章中去；其次，教师应向小学生提出有关《天火之谜》一文的问题，督促小学生在阅读中寻找答案，同时将文章的层次进行划分，明确故事情节，引发小学生的思考；再次，教师应带领小学生对文章的高潮部分进行具体分析，尤其是富兰克林探究雷暴奥秘的过程，其中他冒着生命危险进行风筝实验的探索精神值得大家学习，他坚持不懈努力发明避雷针的故事更是为小学生树立了良好的榜样；最后，教师应带领小学生对文章各部分再一次进行具体分析，对于《天火之谜》一文，第一部分说明在人们心中雷暴的可怕性，第二部分则是对富兰克林的实验进行了讲解，第三部分是讲述富兰克林发明避雷针的过程，小学生在品味各部分内容的过程中也能深刻体会文章情感，学习富兰克林勇往直前、坚持不懈的精神。

三、引导小学生感知人物形象

小学语文学习中对故事类文章的学习通常都是要建立正面的人物形象来帮助小学生健康成长，教师需要在教学过程中带领小学生把握故事发展情节，体会主要任务精神情感，建立鲜明立体的人物形象。例如在讲解《天火之谜》一文时，教师首先可以利用雷暴的可怕性对富兰克林勇敢探索的精神进行侧面烘托，引导小学生细细品读文章段落，通过文字与富兰克林进行情感上的交流，从而在心中勾画出其高大的形象；其次教师应带领小学生体会富兰克林的严谨精神，富兰克林对静电和雷暴从光的方向、爆炸的声音等各方面进行了比较，其认真的科学态度、勇于思考的探索精神激励小学生在日常学习中端正学习态度，树立学习语文知识的信心。

小学生的语文学习需要有教师发挥引导作用，小学生则应当占据课堂的主体地位。教师在教学过程中应促使课文内容与生活实际相结合，带领小学生仔细分析课文，把握文章脉络，并引导小学生感知具体人物形象，体会知识的奥秘和语文学习的乐趣，同时帮助小学生升华思想情感和境界。

参考文献：

[1]徐娟.入境，入情，入神：小学语文苏教版五年级上册《天火之谜》教学例谈[J].作文成功之路（中），2017（11）：105.

[2]詹林城.联系生活 品读感悟 揭开秘密：苏教版五年上册《天火之谜》教学设计[J].学生之友月刊，2009（17）：29.

[3]胡风华.以点带面学课文：《天火之谜》教学案例[J].小学教学研究，2011（26）：8-9.

编辑 冯志强