趣味教学法在小学语文拼音识字教学中的应用

司徒莎妤

摘 要：小学生在进入小学学习语文的这一阶段，首先要接触的便是汉语拼音。汉语拼音作为一种小学生学习汉字、练好普通话的基础工具，对以后学好语文、提高写作水平等方面起着至关重要的作用。汉语拼音教学相对于其他入门课程来说显得尤为枯燥和无趣，因此对刚入学的小学生而言，要掌握这一基础工具是比较困难的。因为，在自身情感上他们是拒绝接受这种枯燥的学习方式，然而趣味教学法在语文拼音识字教学中的应用，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行拼音学习，为学好语文打下坚实的基础。

关键词：汉语拼音；趣味教学法；学习欲望

趣味教育作为一种新型实用的教育模式，它着重培养的是学生学习知识的乐趣，学到的东西会学以致用，而不是拘泥于学习多少文化知识。它提倡的是让学生在学习知识、积累知识的过程中能够将被动学习变为主动学习，而且趣味教育模式的目的是学习知识不仅要实现量的积累，更是为了达到质的飞跃。

一、趣味教学方式语文拼音教学中的应用

我们的注意力都是短暂有限的，小学生也不例外，他们通常对于不吸引自己眼球的事物，是绝不涉足于其中的，更不要说是让他们主动去认识去了解，就像在学习的过程中，他们是迫于老师的压力才会去被动接受的，当思想稍微一松懈时，就会忘得一干二净。因此，教学质量总是无法达到老师和学校的预期效果。其实兴趣才是是学习知识根本和动力，在语文学习中一旦兴趣产生，老师不用讲太多，学生也会主动积极地学习语文知识，这样对学生一生发展都是有利而无害的。由此可见，小学语文拼音识字教学中最主要的是培养小学生对学习拼音的兴趣。

1.以课堂拼音教学的趣味性，吸引学生去积极学习

当小学生在学习拼音的时候，老师都会给出相应的学习任务让学生来完成拼音学习，与此同时，老师也要引导他们在学习过程中能培养良好的学习习惯，而且也要注重他们的生活习惯，这无疑加大了老师的工作量并增加了他们的教学压力。为了使小学生更好地学习拼音，为以后学好语文打下良好基础，老师通过趣味教学的方式让学生自然而然地从被动学习拼音逐渐过渡到积极主动去学习拼音的目标上来。

2.给予学生鼓励，让学生变得有自信

自信是小学生学好语文的不可或缺的一个重要心理因素，其实小学生不愿意尝试接受新的、对他们而言有难度的语文知识，且遇到问题也不愿去寻求老师帮助。这主要是因为学生信心不足，老师应该适当给予孩子一些空间，让他们渐渐适应距离感和陌生感，并通过趣味教学方式激起他们的学习欲望与兴趣，让他们对学好语文充满信心。

3.因“趣”利导，激发学生的学习热情

学生接触拼音时，总是充满了好奇心和热情，他们也会在热情的促使下发挥自己最大的潜能去完成某一件事。好动、爱玩是每个小学生与生俱来的本能，因此在学习中应该大力倡导学生发扬这种本能。因为在这一时期是培养他们学习兴趣的最佳时期，利用他们本能使其对语文知识产生强烈的求知欲，进而将这种求知欲发展成学习兴趣。比如小学生都很喜欢贴近生活的儿歌，经常听也不觉得烦。教师可以根据字母的读音和字型去编写一些儿歌，让浅显易懂的儿歌去简化他们在学习拼音时的难点。并使学生在拼读中自觉地运用，慢慢启发他们发挥自己的想象去积极地学习汉语拼音。

二、趣味教学法在语文拼音教学中的意义

1.有效地提高了语文自主学习的能力

拼音教学对于刚入学的孩子来说是个难点，内容抽象，基本要靠机械识记。拼音难学可它却是语文学习的基础，直接关系到孩子今后的语文学习能力。如果拼音不学好，孩子学字就会变得很困难，失去了自学的能力，学习识字就会事倍功半，大大影响今后的语文学习，拼音学得扎实，识字教学就变得轻松了，孩子有了自己识字的能力，就可以随心阅读课外读物，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。

2.汉语拼音是学习普通话的有效工具

语音是区分普通话与方言不同的最显著的因素，只有汉语拼音能够科学地、简洁地、通俗地说明这些差异，因此，学好普通话的基础就是汉语拼音的学习，学习拼音的关键是通过读来校正学生的发音习惯，學习普通话光靠口耳是不够的，必须有一套记音符号，以帮助教学，矫正读音。

趣味教学法作为一种新的教学方式，它能够综合考虑学生的爱好和需要，能够最大程度地调动学生学习的积极性以达成教学目标和教学效果。老师在结合实践教学过程中，从加强课堂情景教学，组织活动，愉悦学生身心，趣味写拼音法，快乐游戏，情感体验等几点加以分析，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在不拘一格的课堂教学模式中轻松愉快地学习汉语拼音。

参考文献：

[1]董建英.巧用趣味教学法提高拼音教学的有效性[J].小学生中旬刊，2017（10）：94.

[2]季诗中.趣味教学法在小学语文识字教学中的运用[J].语文天地，2015（27）：78.

[3]王成琴.如何提高小学语文拼音教学的趣味性[J].小作家选刊，2017（13）：56-57.

编辑 冯志强