浅谈书法走进课堂的策略探究

康利

摘 要：长期以来教育存在重西學、轻国学、重外语、轻国语的偏向，而忽略了对自己文化的继承。随着电脑的普及和应用，青少年的汉字书写能力也在逐渐的下降，我国大多数学校都没有开设书法课，即便是有些学校开设了书法课，也往往被其他学科所代替。书法走进课堂，是对传统文化的继承和发展，也是一个很好的开端，对于提高青少年的汉字书写能力具有重要的意义和作用。因此，以小学美术课堂为例，对书法走进课堂的教学策略进行研究，通过分析有效的美术课堂的书法教学策略，促进民族文化的继承和发展，引导青少年在享受现代科学成果的同时能够规范地掌握和运用汉字。

关键词：书法；策略；美术；小学

在我国传统教育中，很多家长和老师往往关注的是孩子的学习成绩和知识水平，而忽视了孩子的书法能力的培养。很多学校没有开设书法课，更没有专业的书法教师。随着新课程改革的发展，社会对书法的重视程度越来越高，在小学美术课堂中开展书法教学对提高孩子的书写能力、传承汉字、继承我国的优秀传统文化具有重要的意义。我国书法文化源远流长，博大精深，是众多民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，因此，在小学美术教学中要激发学生对书法的兴趣，提高学生书写能力，提高书法教学质量。

一、小学美术课堂书法教学存在的问题

小学美术课堂中的书法教学存在的问题，首先是没有课时保障。尽管教育部和新课标要求各学校加强对书法教学的重视程度，重视书法教育，但是很多学校并没有开设专门的书法课程。书法教学存在课时少、教师重视程度不高等问题，从而阻碍了书法教育的发展。此外，缺乏专业的书法教师。大多数学校没有配备专职的书法教师，经济发达地区如此，贫困地区更是严重。影响书法教育融入课堂的因素是有很多方面的，应试压力是阻碍书法教育的内在因素。在应试压力下，大多数学生的学习时间被安排的满满当当，课业负担较重。很多家长和教师觉得浪费时间，导致书法教育的普及依然有待发展。

二、书法走进小学美术课堂的策略

（一）设计专门的书法教材

让书法融入小学美术课堂，首先要设计专门的书法教材，通过编撰专门的书法教材作为书法教学的依据。教材的设计要从小学生的实际情况出发，符合他们的年龄和身心发展规律，另外教材内容要结合美术知识，实现书法与美术教学的有效结合。通过二者的融合来增强学生的书法学习兴趣和学习能力，并在此基础上提高美术修养和美术水平。此外，书法教材的设计要系统完整、结构清晰。设计的难度不宜过高，其结构和形式要符合小学生的审美特点和认知规律，通过形式多样的书法教材来激发学生对书法学习的兴趣。

（二）在美术课堂增加书法教学时间

传统的小学美术课堂通常侧重对学生美术技巧的培养和美术鉴赏能力的培养，而开设的书法教学时间较少。因此，在新课标指导下，小学美术课堂中的书法教学要适当延长时间，从教育教学发展的需要出发，创设科学合理的书法教学课时，并且每周的课时设计和时间安排要合理、恰当。通过不断的复习和巩固，提高小学生的书法能力和书法水平，激发他们对书法学习的兴趣，从而自觉地投入到书法学习中。

（三）创新教学形式，定期开展书法比赛

为了更好地实现美术课堂与书法教学的有机结合的激发学生对书法学习的兴趣爱好，学校要定期开展和举办书法比赛等相关活动。小学阶段的孩子都有很强的好胜心，通过比赛的形式可以有效激发学生对书法学习的动力。在日常小学美术课堂教学中，教师也可定期组织学生进行书法作品的展览，在教室开设一块书法展览角，优秀的作品能够在展览角中进行展示。通过这种方式来激发孩子对书法学习的动力和兴趣，自觉地投入到书法练习中，提高书法水平，从而促进汉字的传承和文化的发展。

（四）提高美术教师的专业素质与能力

让书法教学走进小学美术课堂，实现更好的书法教育，需要不断提高美术教师的专业素养和能力，提高书法水平。定期对教师进行培训，通过提高教师的素质与能力来提高其教学质量。创新教学方式，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，通过小组之间的合作和交流来提高书法水平，实现更好的书法教学，从而促进书法进入小学美术课堂的有效性，提升书法教学的效率。

总之，在小学美术课堂中开展书法教学不仅能够帮助学生提高书法水平、促进汉字的传承和发展、推动中华传统文化的继承和发扬，还有助于培养学生的想象力，加强对学生素质与能力的训练。通过学习书法来修身养性，培养良好的品德和素质，为长远的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张小玲.提高小学生识字质量初探[J].内江科技，2018（7）.

[2]彭艳红.识字教学应引导学生感受汉字之美[J].中国教育学刊，2018（1）.

[3]徐艳.深入开掘汉字教育内蕴的文化矿藏[J].人民教育，2018（5）.

[4]杨帆.低年级汉字积累应从理解入手[J].中国教育学刊，2016（S2）

[5]郑飞艺.充分发掘汉字的文化内蕴 基于汉字认知谈识字教材的编写[J].语文建设，2015（22）.

编辑 冯志强