聋教小学语文教学实效性提升策略研究

徐巧云

摘 要：聋生是一个特殊的教育群体，但是也仅限于生理方面，他们对知识的渴求以及与他人顺利交际的欲望与普通的孩子是一样的，因此在对此部分学生进行语文教学活动的时候，各任课教师首先需要做的就是对班级学生进行全面而深入的了解，从而基于他们的生理特点以及具体学习情况展开教学研究与探索，最终借助创新而灵活的针对性教学策略提升聋生的语文综合能力。

关键词：小学语文；聋生教学；策略探究

进入21世纪以来，我国的教育教学一直处于不断变化与革新当中，而基于新的课堂教学理念，小学语文教师就不能将自己的具体教学行为仅仅局限于基础知识讲授，而要进一步加强聋生语文综合素养的培养力度。那么，具体该怎样做呢？基于此疑问，小学聋生语文教师就需要基于学生学习需求对自己的语文课堂进行相应的改善，以通过多种有效教学策略让语文课堂“活”起来，促使聋生在潜移默化中逐步增强自身的语文综合素养，提高语文课堂教学的实效性。

一、强化课前预习，增强聋生主动学习意识

在对小学阶段聋生展开语文教学活动的过程中，如果教师不对学生的主体性进行强化，那么他们在课堂教学过程中很可能就会丧失主动思考学习的意识和能力，而只机械地接受教师所传授的知识内容，那么语文课堂的教学质量也会相应地大打折扣。由此，在平时的教学过程中，小学语文教师就需要着重强化课前预习这一环节，以将学生主动学习的意识充分调动起来并加以强化，以配合教师实现有效教学。

举例说明，在正式开始讲解《看企鹅》这篇课文以前，小学语文教师首先可以为聋生布置一些课前预习任务，比如总结学习诸如“使劲”“胸脯”等课本中的生词；借助词典认知“傻乎乎”“瞧”等词语的意思等。在完成以上预习任务的过程中，聋生就可以慢慢体会到探究学习未知的乐趣，并在预习过程中形成对课文的初步理解认知，从而在课堂上更加积极主动地思考教师所讲内容，提高语文教学有效性。

二、信息技术教学，培养聋生语文学习兴趣

现阶段，随着社会的发展以及科学技术的不断进步，现代信息科技不仅融入了人们生活的方方面面，而且开始迅速向教育教学领域渗透与发展，为具体课堂教学带来了一定的创新元素。在近年来的小学聋生语文教学过程中，各任课教师同样看到了现代信息技术的强大辅助教学作用，并将其运用到具体的语文教学活动当中，因此也就在培养学生语文学习兴趣方面取得了较好的效果。

以《游览动物园》这一课具体知识内容的教学为例，首先在导入教学环节，小学语文教师可以借助计算机、网络等信息技术为学生播放一些相关的视频资料，具体内容为：一个风和日丽的星期天，教师带领学生一起来到动物园进行观赏游玩活动，每个学生脸上都挂满了笑容，而且看到了猴子、大象、狮子等动物。而在教师引导下观看视频画面的过程中，聋生可以弥补自己的生理缺陷，充分利用眼睛去观察感知画面内容，以对游览动物园这件事产生美好的想象，进而对课文新知产生强烈的学习兴趣。其次在具体的教学过程中，小学语文教师就可以要求学生在课前通过计算机、网络等信息技术搜索作者、文章写作背景以及相关的延伸拓展性资料等，然后在父母的帮助下将这些内容制作成幻灯片的形式。等到正式开始课堂教学时，小学语文教师就可以给予聋生一定的主动权，即从学生中间选择几名同学上台为大家展示他们所搜寻整理的相关课文资料，以共同进行学习，而教师只需在最后的时候进行指正总结，深化学生认知。在以上课堂教学活动当中，每个聋生的课堂主人翁地位都可以得到最大程度的强化，而在此基础上，语文教师就可以将学生的学习积极性充分调动起来，益于学生强烈学习兴趣的培养与增强，助力有效教学的实现。

三、布置實践作业，升华聋生课堂学习效果

小学聋生学习语文学科知识的最终目的并不是在当下的学科考试中取得较好的成绩，而是提升自己的语文学科综合能力，以指引自己的实际生活行动。但是长期以来，大多数语文教师为学生布置的课后作业内容都比较封闭而僵化，仅限于课本知识范围，这就大大降低了聋生作业练习的质量。据此，现阶段的小学语文教师就需要为聋生适当布置一些实践性的作业，益于学生在巩固升华课上所学的同时提升语文学科综合能力。

举例说明，在为学生讲解完《给妈妈的礼物》这篇课文以后，小学语文教师就可以为聋生布置一项实践性作业，即要求学生在课下的时候亲自动手制作一个礼物送给自己的妈妈，然后以日记的形式写下自己制作礼物和礼物送出过程中自己的感受，以及妈妈收到礼物时的反应等。在此完成作业的过程中，学生就可以更加深刻地体会到感恩的心情，从而拥有并保持一颗感恩的心。

总之，在对聋生展开语文教学活动的过程中，各小学教师既要看到这些学生的特殊之处，同时也要看到他们与其他同学相同的学习问题，从而采取针对性的有效策略传授语文知识，以在最大程度地提升课堂教学实效性的同时，提升所教学生的综合语文能力。

参考文献：

[1]李蕾.聋校小学语文教学问题分析及对策[J].知识经济，2013（7）：164-166.

[2]祝红芳.运用多媒体提高聋生小学语文课堂教学效率之我见[J].现代阅读（教育版），2013（3）：212.

编辑 谢尾合