新课改下如何转变小学语文教学模式

胡耀俊

摘 要：随着新课改的不断深入，教育领域对于小学语文教学也提出了更高要求。为了更好地提高语文教学质量，教师在教学过程中应当不断转变自身教学模式，革新自身教学理念，进而更好地满足新课改的实际教学要求。基于此，就新课改下如何转变小学语文教学模式进行了简单阐述分析，望有效推進小学语文教学发展进程。

关键词：新课改；小学语文；教学模式

“十年树木，百年树人”是我国一直以来的教学理念。教育是一个长期发展的过程，需要诸多教师在不断实践中积累教学经验。小学阶段的学生正处于人生的启蒙阶段，该阶段的语文学习对于其后续发展有着重要意义。因此，教师在教学过程中，必须要认识到自己所肩负的教育使命，提高对小学语文学习的重视程度。

一、小学语文的教学现状

语文教学对于提高学生个人素质、修养，培养学生交际能力、思维能力都有着重要意义。但是在当前小学教育，特别是语文教学中仍然存在诸多问题。

现阶段下，我国大多数小学语文教师仍然沿用传统语文教学模式，在教学过程中认识不到培养学生自主学习、构建知识的重要意义。学生在学习过程中长时间处于被动地位，导致学生的创新思维得到有效发挥。不仅如此，在很多小学教学中，一些教师只关注语、数、外三大主科，完全忽视了音乐、美术等学科的教学意义，将一些拓展性课程全部改为语、数、外。此种教学模式过于关注主科教学，而且长时间让学生处于“学习压力”状态下，最终导致教学目标无法实现。久而久之，学生对于语文学习的兴趣逐渐下降，导致其学习效率降低。

除此之外，在当前小学教育中，一些语文教师大都是以教材作为教学中心，对于一些课外拓展知识思路较少，虽然教学方式实现了多样化，但是其背后内涵却不尽如人意。甚至很多时候学生都无法理解教师提供的课外资料，进而导致课堂教学质量不尽如人意。

二、新课改下如何转变小学语文教学模式

（一）主体探究，明确学生主体地位

明确学生主体地位是新课改中的核心教学理念，这是对传统教学模式的彻底转变。以教师作为教学中心的小学语文教学只会让学生长期处于被动接受状态，学生在学习过程中完全体会不到主体性、独立性，整个学习过程中也并没有体现出学生的主体地位。在新课改背景下，教师要想完成最终教学目标，提高语文教学效率，就必须要明确学生在学习中的主体地位，使学生由被动接受者转变为积极自主学习，引导学生自主探索教材知识，真正把课堂“还”给学生。因此，在实际教学过程中，教师应明确自身的“主导”以及学生的“主体”地位，使学生变为学习的组织者、指导者。

1.以问题形式激发学生探究欲望

提问对于激发学生学习兴趣、启发学生自主思考有着重要意义。在实际教学过程中，教师可以针对当前教学内容选择科学提问方式，以有趣、创造性的问题来激发学生求知欲望，引发学生学习动机，进而更好地引导学生完成自主思考，明确学生在学习中的主体地位。但是在提问过程中，教师必须要以当前学生实际情况为依据，所选题目除了要贴合教学内容外，还要符合学生认知需求，使学生通过探究问题完成预期学习目标，引导学生利用已学知识拓展新型知识，帮助学生顺利地完成探究活动。

2.发挥教师主导性，引导学生进行深入探究

学生、教师是构成教学的两大因素，在小学语文教学中，教师应当通过自身主导作用来体现学生的主体地位。在课堂教学中，除了要给予学生一定的主体探究时间，还要对学生进行适当引导，增加学生探究深度。当学生探究流于形式或者遇到一定问题无法继续探究时，教师应当及时给予学生一定的启发，进而更好地拓宽学生探究空间，增加学生探究广度，只有如此才可明确学生的探究地位，保障学生最终探究质量。

（二）情感互动，促进学生全面发展

在新课改中明确要求：教师在教学过程中应当建立“三维教学目标”，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。简单来说就是，在小学语文教学中，教师应当培养情感、思维、智力全面发展的综合型人才。

这就说明，在语文学科教学过程中除了要明确知识传授的重要地位外，更应当加大对语文学科人文性的关注程度。在日常教学中加强师生、生生以及师生与文本之间的情感交流，使学生更好地了解文章背后的潜在内涵，进而更好地帮助学生树立正确的人生价值观念，形成良好的道德品质，为学生的后续发展提供保障。所以，在实际教学过程中，教师应当依据学生实际情况创造一个良好的情感氛围，有效实现课堂上的情感交流。教师在教学过程中应当以自身情感来调动学生学习情绪。教师对于最终教学质量有着重要意义，在实际教学过程中，教师应当秉持积极、活泼的教学情感来带动学生学习情绪，进而更好地实现师生之间的情感活动。

总而言之，在新课改背景下，小学语文教师应当实时关注当前教育发展趋势，革新自身教学理念，整合自身教学资源，在不断的教学实践中完善自身教学模式，一切教学活动都以学生为出发点，加大对学生学习能力的培养力度，进而更好地为学生后续发展提供保障。

参考文献：

[1]王小英.谈提高小学语文教师核心素养的对策[J].学周刊，2018（8）：118-119.

[2]王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2018（9）：112-113.

编辑 谢尾合