新课程理念下的小学音乐课教学

郭燕玲

摘 要：自从九年义务教育提出之后，新课程教学理念真实被提出。而当今教育改革不断深化，教师也开始接纳新的教育理念，开始不断地注重创新。音乐课程作为小学阶段的基础教学内容，对培养学生音乐鉴赏能力、审美能力具有重要的发展价值。小学生年纪小，注意力不能很好地集中，而创新小学音乐课堂的教学模式可以解决这些问题。

关键词：课程标准；变化与发展；教学模式

小学教学活动作为学生重要的教育引导阶段，该阶段的教学标准直接影响到教师对学生的教学理念、教学方法、教学内容、教学目标以及教学评价，关系到学生今后的发展。音乐课程具有较强的实践性与应用性，是一种行为艺术，是培养学生对音乐鉴赏能力、艺术审美能力的重要方法。随着社会的不断发展，小学音乐教学活动发生了极大的改变。

一、教学目标的改变，激发学生对音乐课堂的兴趣、调动学习热情

（一）教学目标改变下课堂教学对“全面”的作用

从我国“教学大纲”对小学音乐课堂教学活动的要求来看，主要培养学生的基础知识与技能，忽视学生学习过程与学习方法以及情感、态度与价值观的培养；随着新课程改变理念的逐步提出，“课程标准”对小学音乐课堂教学提出了新的要求与标准。通过对比小学音乐“教学大纲”与“课程标准”，从中可以看出，“课程标准”更贴合现代化社会生活，充分展现小学音乐教学规律，具有较强的严谨性、周密性与全面性。从我国现阶段小学音乐教学活动的实际开展情况来看，教师在对学生开展音乐知识与技能培养的过程中，根据实际的教学内容，结合社会生活将德育、体育、美育和劳育全面渗透到音乐课堂教学的各个阶段；教师可以通过引导性教学，使学生成为课堂学习的主人，全面调动学生对音乐学习的能动性，使学生掌握正确的音乐学习方法，拥有一个完整、系统、全面、科学的学习过程；从而提高音乐鉴赏能力，端正学习意识，树立正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。

（二）教学目标改变下课堂教学对“兴趣”的作用

如果说，哪位老师能让学生乖乖地听讲、学习，那这个老师肯定是起到了“兴趣”作用的。只要学生对音乐课堂有了兴趣，才有学习的求知欲和热情，有了热情，学生身体里面的潜力才更容易被激发出来。所以，教师就更加需要用心地创新小学音乐课堂的教学模式，而这种做法很大程度上有利于提高课堂效率，并且抓住学生的注意力，讓学生感受其中的乐趣，激发学生对音乐课的喜爱和激情。

二、教学方法的改变，教师改变教育观念，创设愉快的、高效的课堂

（一）当下教学方法的现状

在我国小学音乐教学活动实施“教学大纲”阶段，教师主要运用传统教学方式，即“填鸭式”教学模式，这种教学方法具有较强的单一性与枯燥性，小学生思维意识较为发散，难以受传统教学模式的约束，上课时通常会出现开小差的现象，严重降低学生的学习效率与学习质量，且该教学模式主要通过学生对教师行为的模仿性学习，约束学生的思维模式，降低学生创新意识、探索意识与实践意识，制约学生的全面发展。

（二）教学方法下具体手段的变化

受我国新课程教学理念的影响，在多媒体教学技术的辅助下，教师冲破传统教学理念的束缚，在传统教学方法上进行改革与创新，根据实际的教学内容，结合社会生活，充分利用多媒体信息技术以及现有的教学资源，创设与教学内容相吻合的教学情境，全面调动学生的行为意识，提高学生音乐课堂学习质量与学习效率。

三、教学内容的改变，注重语言的魅力，让学生体会音乐的美

（一）教学内容上内容的“美”

从“教学大纲”角度分析，小学音乐教学内容主要涵盖四方面的内容，即“鉴赏”“识谱”“唱歌”“乐器”，注重强调学生对乐谱知识的识记成果以及唱歌技能、乐器表演技能，知识与技能要求相对较高，学生在实际的学习过程存在一定的难度，降低学生对音乐的学习兴趣；从“课程标准”角度分析，小学音乐教学内容注重强调学生的“审美意识”，将音乐鉴赏放在音乐教学活动中的首要位置，是整个音乐教学活动的重点内容，把“表现”小学音乐的教学内容，并用“欣赏”代替“鉴赏”，使音乐文化知识与音乐创编活动有机地结合在一起，增强音乐知识与技能同多个教学领域之间的相互渗透与联系，能够培养学生审美能力、表现能力及创造力，提高学生音乐文化素养，促进学生全面发展。

（二）教学内容上语言的“美”

在小学音乐教学的课堂上，教师不仅要提高自身的音乐素养，还要提高语言能力。让学生通过老师的讲述，有很强的代入感，给学生身临其境的感觉。教师在给学生听音乐时，可以根据歌曲的旋律起伏、节奏的快慢，带着情感来进行讲解，让学生有正在经历一切的感觉，从中感受音乐的魅力和深入骨髓的美。所以，学生更能感受得到，也更容易产生共鸣。

四、改革创新，将音乐与舞蹈完美融合

自古以来音乐与舞蹈就是缺一不可，不可分割的。音乐中融入舞蹈，可以把音乐这种听觉上的美通过舞蹈的肢体动作表现出来，让音乐更加生动形象。如老师可以在小学音乐课堂上完美地加入舞蹈因素，不但让学生觉得新奇、有趣、好玩，而且还能够加深学生对歌曲和相关知识的学习。

五、从生活出发，在生活中感受音乐、体会音乐

艺术源于生活，且高于生活。小学音乐教师不应该只满足于在课内改革教学模式，更应该注重课外的活动。让学生在日常生活里也能体会到音乐存在的魅力。音乐在生活中是无处不在，不管是卖东西的吆喝声，还是街头的歌者、本地区的传统音乐都值得学生驻足品味。在课堂上融入这些因素，效果也可以进一步让学生体会音乐的美感，促进学生对音乐知识的深入探求和学习了解。

编辑 谢尾合