如何使小学数学教学更贴近生活思路构建

汤桂福

摘 要：当前新的课程标准指出数学教学应该是富有挑战性、有现实意义的教学，这样才能不断提高学生的推理能力、验证能力、实验能力。因此小学数学教学如何更加贴近生活是当前小学教学的重要发展趋势，以此为主题展开讨论以供一线教师参考。

关键词：小学数学；贴近生活；教学策略

数学来源于生活，并且生活处处需要数学，这些数学知识的最终学习和应用目的都是为日常生活提供服务。新课标要求小学教学要通过为学生提供操作和观察的机会，更加贴近生活，帮助学生熟悉生活，学生只有对数学产生浓厚的兴趣，加强数学与生活的联系才能不断提高自身的信心。

一、积极为学生创设与生活贴近的教学情景促进学生问题意识的提升

要想让小学数学教学更加贴近生活，就要积极为学生营造更加贴近生活的教学情景，不断提升学生在贴近实际生活的情景中掌握更多数学技能与知识的能力。另外小学数学教师需要在生活化的教学情景中不断培养学生的问题意识，教师要设计精妙的问题，只有帮助学生将数学思维彻底融入生活才能不断培养学生具有缜密的逻辑思维能力。例如小学数学教师在课堂之上模拟生活中的购物场景，让学生扮成消费者和经营者的角色，帮助学生完成加减乘除的综合复习。通过预先准备的学习用品，让学生在购买学习用品的过程中得以充分运用加减乘除的运算，这样既在贴近生活的教学情景中提升了学生运用数学知识的能力，又积极提升了学生对于数学技能和知识的掌握能力，改变了传统课堂死板的教学模式和氛围。

二、积极营造更加贴近生活的教学环境

更加贴近生活的数学学习环境具体包括两部分，一部分是精神环境，另一部分是物质环境。学生在更加贴近生活的教学课堂上能够获得轻松的感受、良好的情绪以及充足的心理安全，当小学数学教师对学生做出积极的引导后，学生便能够产生积极的回应，具体可以从以下几个方面入手：第一，教师需要不断更新课堂的组织架构和空间布置，在课堂上充分调动全体学生的积极性，营造活跃的课堂气氛；第二，小学阶段的学生爱玩、好动，因此应该注意教室的装饰和色彩布置，一般情况下冷色调的布置更有助于学生的安心学习，并且可以将学生的学习成果展示出来，通过将学习成果物化的处理方式，激励学生更加努力地完成学习任务；第三，班级内部必须保证充足的活动空间和学习空间，在有效的空间内不断打破数学与其他学科的间隔。例如小学数学教师可以要求学生用日记的形式记录更加贴近生活的数学观察和所获得的乐趣，只有通过不断地观察和认知，才能逐渐养成数学思维。例如在三角形的学习中，数学教师可以要求学生在教室范围内以及家里的生活范围内寻找三角形的物品，然后通过学生的总结以及归纳最后提升学生对于三角形特点的理解水平和掌握运用能力。

三、积极采用更加贴近生活的教学手段和方法

教师应该积极采用教学启发模式，通过学生的自主学习和教师的引导帮助学生发现掌握数学的规律，在具体的实际数学问题中，让学生的数学思维得以充分的锻炼。在小学数学课堂上教师提出的问题应该加强理论与实际的联系，积极鼓励学生勇于猜想、充分质疑，只有通过不断地挖掘学生的潜力才能提升学生求异以及求新的思维。例如在小学高年级的条形统计图教学中，教师可以设计如下的贴近生活的教学情景，课堂上教师可以这样问：“同学们，炎热的夏季和寒冷的秋冬季节都有什么特点呢？”学生自由回答。“那同学们看看条形统计图，在炎热的夏季和寒冷的秋冬季节哪个统计图代表的相应销售量是合情合理的？”学生根据生活经验会告诉教师，由于夏天比较热，因此泳衣的销售量应该最多，秋冬比较寒冷，因此羊绒衫的销售量应该比较高，这样学生根据生活经验以及生活感受能够迅速找到正确的条形统计图。

四、突出贴近生活的数学教学人文性评价

小学数学教师可以通过完整认知的教学任务布置，实现对学生的价值观、情感态度的转移，通过不断打好学生坚实的学习基础，不断推动学生全方位发展。具体可以采取以下教学策略：第一，坚持采用多元化的评价，对于学生不能采用单一的评价标准，在课堂上教师要允许学生表达不同的见解，教师给予的评价要尊重学生的自我评价；第二，教师要积极鼓励学生变成数学知识的探究者，重视学生的学习过程和环节；第三，小学数学的评价要具有生活情境化，即数学知识在生活中的运用评价要占据一定的比例，只有这样才能不断增强学生的实际运用能力，发挥数学在小学生现实生活中的服务作用。

综上所述，小学数学教师要想使教学更加贴近生活，就要不断提升数学的形象化、通俗化以及生动化，通过轻松愉快的生活化教学情景，不断激发学生的学习乐趣，最终提升教学效率和质量。

参考文献：

[1]黄观养.试述构建小学数学高效课堂的教学思路[J].吉林教育，2015（26）.

[2]罗新成.如何构建小学数学高效课堂[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（33）：101-102.

[3]王光遠.小学数学教学中生活化情景构建方法应用的思考[J].中外交流，2017（13）.

编辑 赵飞飞