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基于核心素养的小学数学计算教学研究

2018-03-06赵媛媛

新课程·小学 2018年12期
关键词:计算教学核心素养小学数学

赵媛媛

摘 要:計算能力是学习数学的前提与基础,只有学习者具有相应的计算能力才有可能把数学知识运用落到实处。计算在小学数学中占据较大比重,是小学生核心素养的重要组成部分。结合小学数学教学实际,探讨如何从核心素养出发培养小学生计算能力。

关键词:小学数学;核心素养;计算教学

运算能力是解决数学问题的基本手段,运算过程是学生逻辑思维的直观体现。运算不仅仅是为了解决计算问题,也是学生结合数学与生活实践的关键,这也是运算能力作为小学数学十大核心素养之一的重要原因。随着新课改的深入推进,小学生的核心素养教育受到越来越多的关注。小学教师要在教学实践中有意识地进行基于核心素养的计算教学。

一、深化运算概念,加强学生意识

小学生仍处于理解能力不强、好奇心强的阶段,许多小学生在学习计算时往往是根据教师所教进行“背诵”式的学习,而并不是理解后对知识的应用。这样的教学方法固然可以帮助学生快速上手,然而大大延长了学生的理解时间,学生多数是在长时间使用后才悟到其中的道理,并不顺应培养核心素养的规律。小学教师可以结合小学生心理特点,在教学时深化教学概念,多为学生讲解“为什么”,适当讲解“怎么做”。教师可以运用各种教具,例如教分数概念时,教师首先陈述概念:“分数可以表述整体的一部分”。随后教师可以将粉笔掰成三段,“这三段中的任何一段都是原粉笔的三分之一,这其中的隐含条件是我们要把这段粉笔等分成三段。”这样,学生对分数理解就不仅限于整体的一部分,而是将整体等分后,研究对象占整体的比例。所以,数学教师教学时要多使用这种方法,层层深入,使学生明白概念的表层与深层含义,缩短学生的理解周期,并且在随后的练习中不断加深对概念的解读。

二、学习新知识,加强旧知识

计算的一个明显特征就是层层递进,需要学习者有扎实的知识基础。小学数学计算知识编排逐渐深入,且新知识是在学生掌握一定知识的基础上设置的内容,小学生意识不强,但教师要注意做好新旧知识的衔接过渡。教师在教授新知识时,最好提前为学生布置复习任务或者在导学阶段带领学生做复习回顾。例如在进行除法学习时,教师可以联系乘法学习,带领学生或请学生回忆乘法计算法则,以及与加减法、小括号等运算的优先顺序,再自然过渡到除法学习:“除法是我们要学习的四则运算的最后一部分,乘法可以求一个数的几倍,而除法可以把一个数分成若干份,所以从这个角度看,除法是乘法的逆运算,乘除法发挥的作用是同一等级的……”数学教师不仅要在关联性强的运算知识中进行对比关联,也要挖掘运算的深层次联系,随着课程推进帮助学生形成系统的理论体系。

三、培养学生自主探究精神

自主探究精神是学生核心素养的重要组成部分,对学生的自主学习、终身学习都有着至关重要的作用。在新课改与综合素养提升的潮流中,教师要重视培养小学生计算时的自主探究能力。上文提及学生对算法的理解时间,教师在学生刚接触时可以适当加以指点,但也要重视学生自主学习的时机,学生通过自主探究获得的经验于学生而言无疑是宝贵的。因此,数学教师可以结合课堂个人思考与小组讨论,促进学生之间进行优势互补、错误修正。例如经典加减法例题:“求1到100数字的总和。”教师可以先留出时间让学生自己思考,学生讨论时有可能产生多种解答方法。自主探究精神是创新精神的精华,小学数学教师要善于引导小学生,促进学生科学探究能力发展。

四、多重训练,综合提升

课后作业是训练学生计算能力必不可少的环节,也是学生探索算法内在规律的有效办法。过去,许多小学数学教师倾向于布置大量的题目,简单题目占据绝大多数,真正可以给学生启发的题目较少。随着核心素养教学理念的流行,作业的质量也受到广泛关注。数学教师布置作业要“质优”,却不一定要“量大”。教师布置作业的形式也可以改变,例如组成学生小组,使各小组互相布置题目。小学生课余时间相对充足,所以有大量时间可以进行训练活动。学生在布置题目时也是使用计算技巧的过程,出题目是学生逆向思考的过程,有助于学生从另一个角度理解算法,同时学生体验到出题的难度也有助于学生明白题目的来之不易,做题时更认真、细致。教师也可以使用其他训练方法,例如设置快问快答环节、课堂上增加数学计算游戏等,多种环节有助于训练学生的反应速度、熟练程度、判断能力。

计算能力是小学生从小学到初中过渡的必备技能。不只是运算,学生将抽象、繁杂的条件转化为数学算式能力也是计算能力的组成部分。小学数学教师基于核心素养的计算能力教学是时代的要求,教师要从概念、新旧知识结合角度教学,在足量的训练中培养学生的自主探究能力,深化学生对算法的理解与总结归纳,最终提升学生的综合素养,培养高素质人才。

参考文献:

[1]匡艳.基于核心素养 优化计算教学[J].小学教学参考,2017(26):84.

[2]何代亮.提升小学数学核心素养的实践[J].社会科学(引文版),2017(9):206.

编辑 赵飞飞

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