为爱亮起一盏灯

张海岚

摘 要：听过一首赞美老师的歌：“你的心是如此美丽和透明，就像一个闪耀的水晶，反射太阳的光芒，反映了花的微笑。用情打扮你的心灵，它会变成芬芳的绿地，用爱滋润你的心灵，它会充满永恒的绿意。”歌曲的旋律也许已不太会唱，但歌词却让人深深感动。作为一名教师，担负着培养祖国下一代的重要使命，教书育人，教师更需要有一颗水晶般闪亮的心灵，为爱点起一盏灯，心与心的交汇，爱与爱的传承是教师事业追求的顶峰。在实际教学中尝试着去做了一些，有一些收获的喜悦但还有一些不足，说出来与大家共同探讨。

关键词：童心；爱心；笑心；爱心

“童心闪闪”

孩子最天真无邪，孩童时代的快乐会给我们留下永恒的回忆。一朵纸制的小红花，一个动画人物的大头贴，一枚橡皮盖的五角星印章……这些在我们大人看来微乎其微的小东西居然会成为孩子手中的宝贝。音乐课的时候，我除了给孩子们颁发这些奖品外，还另外准备一些让学生也给我颁发，比如老师今天歌唱得好发朵小红花，舞跳得好插面小红旗，老师今天上音乐课衣服穿得特别好看大家集体鼓个掌……没有一个孩子不喜欢童话，在童话中孩子能分辨是非，领悟真、善、美，所以在课堂中我常常用童话般的语言来吸引学生。如果一个学生在课堂上秘密讲话，我会停下听听声音，奇怪地说：“咦，哪里来的小蚊子？“当学生尴尬地停止说话时，我说：“没有孩子跟小蚊子说话，它不得不飞走。””课堂表演的时候，常会出现“小猪太懒了我们不要学它，老师，你来表演吧”“鸭妈妈的动作太难了，老师，你来当鸭妈妈吧”……这时我便欣然接受。

“爱心绵绵”

教育是爱的事业。一次上四年级一个班的音乐课，我带领全班同学在做律动练习，只见后排一个平时很顽皮的小男生老是低着头，我觉得不大对劲，不知他今天又有什么“作为”了，安排好学生自由练习，我悄悄走到他跟前，嘿！这小家伙正在吃东西。我当时很生气，但还是尽量保持平静的语气：“你在吃什么呀，这么津津有味？”旁边同学说：“老师，他正在吃小菜。”我听到时很生气。这时他一副欲言又止的样子，又使我刹那间放弃了这个念头，故作平静地问：“这小菜很好吃吗？咸不咸呀？吃多了既影响嗓子不能唱歌，又对身体不利。”这时他显得有些不好意思，眼圈红红的，用低低的声音说：“老师我餓了，中午回家忘带钥匙，家里没人，没吃到饭。”说完眼泪就下来了。我听了心里有说不出的滋味，俯下身子关切地跟他说：“你上课之前应该跟老师说呀，上课的时候是不能吃东西的，要不这样，你去老师办公室吧，我那还有一个面包，旁边有水杯，你自己放点水喝。”听到我的话，他抬起头，满脸歉意地说：“谢谢老师，我能坚持住，还是先上课吧，我下课再去。”说来也怪，那节课他听得出奇认真，而且从那以后的音乐课上他的表现大有改观，我借机赞美并鼓励他。

“笑心甜甜”

在孩子们的眼里，音乐老师是一个“快乐的天使”。结合专业知识，敞开心扉，与孩子一起唱歌，一起跳舞，让学生在参与表演时感到高兴，在实践创造中获得启迪。在学习了歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》之后，我让学生根据歌曲的内容创作故事并以小组形式进行。“蜗牛”最终成功爬上葡萄树，吃到了鲜美的葡萄，而骄傲自大的“黄鹂鸟”不好意思地低下头，正想要悄悄地离开，只见“蜗牛”捧着大串的葡萄走到“黄鹂鸟”面前，诚恳地说：“黄鹂鸟姐姐，一直以来你都是很优秀的，错了一次并不要紧，让我们共同努力，改正不足，相信我们会有更大的进步，来尝尝鲜美的葡萄吧。”这时全班报以最热烈的掌声，看到孩子们脸上最甜、最美、最纯真的微笑，我的心醉了。

“关心暖暖”

一位同学说：“人不是草，能无情地唱起这首歌《小乌鸦爱妈妈》。”“妈妈天天上夜班，我今天放学回家一定走路轻轻的，不吵妈妈睡觉。”在学习了歌曲《爱母亲地球》之后，许多学生说：“地球是我们共同的家园。我们都必须关心她。我们绝不能做污染环境的事情。从现在开始，我们必须成为社区监护人，从我做起，关心健康，保护环境……”

桌上厚厚的贺卡，有的已微微泛黄，却依然温馨如故。眼前不时回放着音乐课上孩子们手拉手唱歌跳舞，个个涨红的笑脸如花般美丽。耳边不时回荡着孩子们关切的话语：“老师，他没带音乐书，让他和我一起看吧”“老师，您唱歌真好听”“老师辛苦了”“谢谢老师”“老师早上好”“老师再见”……

在风和树叶的低语中，在鲜花和藤蔓的歌声中，我拾起了幸福的花朵，我和我的孩子们一起走过音乐板，凝聚成一首快乐的诗。

参考文献：

[1]陈维道.在教育教学中渗透情感[J].教育文汇，2002（4）.

[2]薄伟英.培养好习惯，从“心”开始[J].中小学心理健康教育，2013（8）.

[3]卢乐山.给孩子得体的关爱[J].幼儿教育，2018（11）.

编辑 赵飞飞