小学音乐社团建设的重要性和实施策略

周红

摘 要：小学音乐教育对培养小学生的音乐素养、激发小学生的审美情趣有重要的作用，要转变程式化、撒网式的小学音乐课堂教学方式，积极探索全新的小学音乐校本课程，开发并建构小学音乐社团，将其与小学音乐课堂教学相融合，突显小学音乐社团建设的重要性意义，合理选取小学音乐社团实施的策略和方法，有效引导不同学生的音乐特质。

关键词：小学；音乐社团；重要性；策略

在大力倡导素质教育的背景下，小学音乐教学要转变单一化、程式化的教学模式，引入小学音乐社团活动，丰富学生的音乐学习丰富，开阔学生的音乐学习视野，充分发挥小学音乐社团建设的重要性意义，采用切实有效的实施策略，培育学生的音乐素养和能力。

一、小学音乐社团概述

小学音乐社团是以音乐为纽带，基于学生对音乐的爱好而开展相关活动的组织形式，并要由专业教师进行指导和管理，采用内容丰富、形式多样的课外活动，提升学生的音樂素养和水平，成为小学音乐课堂的有益补充，包括声乐社团、器乐社团、舞蹈社团等。小学音乐社团的显著特征主要表现为以下几个方面：（1）成员广泛。小学音乐社团有极其广泛的学生基础，它由不同年级、班级、个性、层次的学生所构成，体现出学生积极参与的状态。（2）兴趣性。小学音乐社团是基于学生对音乐的爱好兴趣而形成的组织形式，学生能够积极、自愿地发挥音乐学习的主观能动性，深入探索音乐世界的奥妙。（3）内容丰富。小学音乐社团利用学生的课余时间，创设内容丰富的音乐学习活动，如：特定比赛活动、展演活动等，并在活动中进行传统民族音乐、古典音乐、现代音乐的演出，较好地提升社团成员的审美能力。（4）形式多样化。小学音乐社团活动通过多种途径进行实现，可以采用教师示范教学、座谈交流、社区指导等方式，对学生开展音乐学习的指导和辅助，还可以引入社会资源，如：地方音乐家、舞蹈家、演奏家等对学生社团的音乐作品进行观摩和指导。

小学音乐社团建设极大地开阔了学生的音乐视野，增长了学生的音乐见识，其重要性意义具体表现为以下方面：（1）推进素质教育的有效实施。小学音乐社团可以教会学生用美的眼睛、美的心灵欣赏和感知世界，对于培育小学生的良审美情趣有极其重要的影响，并能较好地培养小学生的良好心理品质和行为能力。（2）促进校园文化建设。小学音乐社团较好地转变枯燥、单调的音乐教学方式，使学生积极融入多姿多彩的音乐社团活动之中，较好地活跃小学校园氛围，促进校园显性文化和隐性文化的提升，更好地增强学校的凝聚力，使每一位学生都能够较好地发挥自己的个性和特长。（3）提高学生的审美能力。小学音乐社团可以较好地提升小学生对音乐的感知能力、想象能力和审美能力，让学生以艺术性、情感性的视角，进行美的赏析、品鉴、联想和创造，使学生在音乐作品之中拓展和延伸情感，进入审美意境和氛围之中，增强音乐个性化体验。（4）强化学生团结协作的意识。在实践性、活动性的小学音乐社团活动之中，可以较好地培养小学生的团队协作意识和能力，在团结协作的音乐实践活动中准确真实地表达和传递音乐作品的要义，使学生感受到和谐、融洽的音乐学习氛围。（5）提升学生自主学习能力。学生参加小学音乐社团活动，可以较好地提升自己的自主学习能力，使自己的音乐知识更加丰富、音乐技巧更加娴熟，增强学生在音乐学习方面的自信心，促进学生健康成长和发展。

二、影响小学音乐社团建设的重要因素分析

1.音乐兴趣因素

在小学音乐社团建设的过程中，学生对音乐的学习兴趣是首要因素，与兴趣相脱离的音乐社团是无源之水、无本之木，只有让学生充分融入自己对音乐的学习兴趣，才能使学生主动感受到音乐带来的乐趣，享受到音乐的内在美感，为学生搭建更为广阔的音乐学习空间。

2.家庭因素

在小学音乐社团建设之中，家长对小学生参加音乐社团活动的积极支持是重要的因素，家长对于音乐的热爱可以对学生产生潜移默化的渗透性影响，对学生在音乐类型、舞蹈风格、器乐类型选择等方面，也有重要的参考作用和影响。

3.教师水平

小学音乐教师自身的音乐素养和能力是制约小学音乐社团建设的关键因素，一些社团指导教师仅具备单一化的音乐教学水平，缺乏声乐、器乐、舞蹈教学的能力，需要聘任专门的教师进行指导。

4.社团队伍

小学音乐社团建设需要形成一支稳定的社团队伍，要选取对舞蹈有热情、有表现欲望、身体灵活柔韧的学生，还要求学生具有积极向上的态度、吃苦耐劳的品质，这样才能更好地保证社团队伍的稳定性，避免学生的流失现象。

5.资金保障

在小学音乐社团建设的过程中，资金、基础设施、设备等硬件是必不可少的重要支撑和保障，要为小学音乐社团建设提供足够的资金支持，提供充分的音乐社团活动环境和场地，确保小学音乐社团活动的正常开展。

三、小学音乐社团建设的实施策略探索

1.加强小学音乐社团建设的重要性认知

学校、教师要统一思想，深刻认识到建设小学音乐社团的重要性意义和作用，全面分析影响小学音乐社团建设的各种因素，基于素质教育的理念和原则，探索小学音乐社团建设的有效途径，更好地激发小学生的自主学习意识、团队协作意识，提升学生对音乐的感知体悟能力，增强学生的审美情趣，为学生的爱好兴趣提供更为宽阔的展示舞台，满足学生综合素质发展的需求。

2.促进小学音乐社团组织的规范性

要完善小学音乐社团组织的管理机制，成立小学音乐社团工作领导小组，由分管校长具体负责音乐社团建设的相关工作，其他部门积极协调配合，形成音乐社团建设组织联动机制，共同实现对小学音乐社团的组织策划、开发建设和实施管理。同时，学校还可以根据小学音乐社团组织的不同需求，创建学校中心音乐社团、精品音乐社团、草根型音乐社团等，根据不同音乐社团的具体内容制定社团章程，较好地提升小学音乐社团组织的规范性，为学生音乐素质的提高奠定基础。

3.加大小学音乐社团建设投入

要对小学音乐社团建设提供资金、设施、设备等方面的支持，要加大投入，提供足够的小学音乐社团建设资金，配置相应的社团活动设施设备和场地，并重点解决小学音乐社团师资不足的问题，配置不同专业方向的音乐教师，满足学生对歌唱、演奏、表演等方面的音乐学习需求。可以采用定期或不定期的专业技能再培训的方式，提升小学音乐教师的音乐技能，还可以聘请专业人员为小学音乐社团提供专业指导，从而较好地为小学音乐社团建设提供支撑，实现区域内的小学音乐教学资源共享。

4.丰富小学音乐社团内容

教师可以结合小学生的音乐学习需求，创建不同的歌唱音樂社团、器乐演奏社团和舞蹈表演社团，提升学生的音乐审美能力和艺术感知能力，全面提升学生的音乐综合素养。

以创建中阮乐器社团为例，可以通过中阮乐器社团培养小学生的音乐知识、演奏能力，以演奏乐谱为基准，向学生讲解音乐方面的理论知识，使学生通过聆听、演奏等方式，深刻体会音色、节奏、速度、力度、强弱、和声、调式等原理，并通过自主学习活动的方式，掌握中阮乐器的正确姿势、手形、方法，极大地增强学生的音乐自主学习体验，获得美的艺术享受。教师可以指导在进行中阮乐器演奏的学习过程中依照循序渐进的原则，让学生初步掌握正确的执琴、手形等姿态，再进入对节奏的弹挑练习和音阶弹奏、乐曲演奏的练习之中，通过对《手挽手》《花玻璃》《紫竹调》《花好月圆》等乐曲的练习，可以较好地提升学生的演奏技巧和能力，提高学生的人文素养和品质。

5.凸显学生的主体性，提升小学生的音乐能力

小学音乐社团活动可以较好地激发学生的音乐学习兴趣，突显学生在音乐学习方面的主体性和创造性，成为小学音乐课堂的有益补充，实现音乐课堂教学的有效延伸和拓展，更好地提升小学生的音乐综合素养和能力。

（1）创设音乐社团教学情境。为了使学生更好地融入小学音乐社团活动之中，可以充分借助于情境教学的独特魅力，创设相关的音乐社团教学情境，使学生积极主动地进入对音乐知识的探索和创新之中。以学习《布谷》为例，可以借助于竹乐器创设音乐学习情境，使学生清晰地感知竹棒、竹沙锤的不同音乐质地和特点，通过对竹棒、竹沙锤的敲击，体会音的强弱变化和区别，获得对音乐知识的体悟和理解。

（2）提升学生兴趣和展示自我的欲望。在小学音乐社团活动之中，可以适时引入乐器，与歌曲伴奏相融合，对学生产生强烈的吸引和引领，激发学生探索音乐的兴趣，以学习《打花巴掌》为例，可以让学生在把握节奏乐谱的前提下，进行不同西溪竹乐器的敲击练习，通过对竹棒、竹鼓、绿豆匾、竹沙锤、竹手板的敲打，清晰地感知竹乐器的不同节奏，并结合自己的理解进行创造性的发挥。

（3）提升学生的音乐实践能力。小学音乐社团教师可以对课外资源进行开发，拓宽学生的音乐学习视野，更为深入地了解各种音乐元素和特征，使学生较好地提升自己的演奏能力和音乐实践能力。例如：教师可以指导学生学会湘西民歌《四季歌》的旋律，并选取竹乐器作为歌曲伴奏乐器，让学生充分体会竹乐器与歌曲融合的情感，再加入大鼓、堂锣等乐器，使音乐的旋律、节奏更为热烈，烘托出极其强烈的音乐氛围，激发学生的情感共鸣体验，并增强音乐社团活动的实践水平。

综上所述，小学音乐社团建设要基于学生的音乐学习兴趣，组建多样化的音乐社团组织，开展丰富多彩的音乐社团活动，吸引学生积极主动地进入音乐社团表演、演奏活动中，在规章制度、资金投入、师资建设等条件不断完善的前提下，吸纳更多的社会教育资源进入小学音乐社团建设之中，促进学生音乐综合素养的提升。

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编辑 谢尾合