浅析加强小学德育的有效途径

吴婉玲

摘 要：在新课程不断深入改革发展的今天，小学时期对于学生来说是非常关键的。小学不仅是学生学习知识最为快速的时期，也是他们好奇心非常重的阶段，因此小学教师在利用德育进行课堂教学时，要注重对学生兴趣的培养，加强他们自身素质的教育，坚持从以下几大方面入手，通过对课堂的教学信息进行全面利用；让学校的德育与家庭进行结合；教师要做到以身作则，做好典范；增加综合性实践活动；利用班集体对学生进行德育；让学生更多地体验德育的过程，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学；德育；有效途径

一、对课堂的教学信息进行全面利用，让德育课堂变得和谐

教学工作最主要的场所就是课堂，所以，在课堂当中深化有关德育的新知识是一项很重要的工作。不仅要注意在课堂当中进行德育的工作实施，还要对课堂的教学信息进行全面的利用。比如，对于语文、数学、体育以及其他科目，都要在教学过程当中展现人文科学的特点，在对教学目的进行教学的过程当中，老师需要引导学生建立正确的人生观、价值观、世界观，同时，还要培养学生的爱国主义精神，结合科目对学生的意志力进行锻炼。

老师也可以利用多媒体，帮助学生更加直接并且快速地得到信息，小学时期的学生相比较而言理解能力不是特别强，但是他们具有丰富的想象能力，老师应该充分利用现代科学技术，在课堂当中利用动画、课件等形式来对学生进行德育。利用这样的方式，可以在课堂当中帮助学生集中注意力，在进行教学的过程当中，更加激发学生的学习热情，也帮助学生对德育有更好的理解。老师也可以在进行教学的过程当中多表扬德育好的学生，为学生树立榜样，这样也可以提升学生的信心、动力以及成就感，促进学生多做好事，让德育的工作得到更好的落实以及贯彻。

二、让学校的德育与家庭进行结合

虽然学生接受教育的大多时间是在学校，但是家长才是学生的第一任老师，也会对学生产生深刻的影响，家长的行为举止在无形之中影响着学生的思想。所以，学校的德育需要和家庭进行结合，在家长的配合之下，让德育落实到学生的学习以及生活当中。让德育从课堂的教学深入到生活的教学，从课堂的教授深入到现实生活当中，进行更加深入化的实行以及推广。

学校或者老师可以和家长进行交流，让家长认识到德育的重要性，让学校、老师以及家长之间得到更加全面的呼应，提高家长的德育意识，为学校和老师的德育工作奠定一定的基础。同时，老师和学校也可以不定期地开展一些德育方面的活动，让家长和学生一同来参加，在这样的过程当中，家长也能够更加全面地了解孩子，与孩子之间有更多的交流，发现孩子成长过程当中的优点以及缺点，还能够让家长参与到孩子的成长过程当中，家长对德育的相关工作也会有很好的帮助。

三、教师以身作则，做好典范

小学这一阶段，是学生成长的一个初始时期，也是对学生进行启蒙的时期，学校和老师的教育工作伴随着每一名学生的成长。教师是学生接受教育过程当中的引导人，是教育者，是学生接受教育的过程当中的一个关键人物，对学生影响重大，所以，教师在进行德育的过程当中，也要规范自己，提高自己的素养，以身作则，做好典范。教师教育学生的时候，不能蛮横，应该做到言行一致，言而有信，为学生做带头作用，这样才能更好地达到德育的目标。在学生离开家在学校接受教育的时候，接触以及相处时间最多的人就是老师，教师的行为会直接影响学生的观念以及行为，老师的行为在无形当中感染着学生。老师在与学生进行谈论的时候，要做到平等对待，也要放低自己的身份，与学生做朋友，尊重学生，关爱学生，融入学生当中，这样才能更好地提高德育的教学成果。

四、增添综合性实践活动

在进行德育的时候，不能只是依照传统的课堂教学的模式，学校以及老师都要对德育教学的方式进行完善以及创新，让学生在实践活动当中不断地提高自身的道德品质。再结合综合性的实践活动，才能够帮助学生更好地认识到德育的影响作用。小学时期的学生的生活环境是简单的，但是大多小学生更加憧憬的是丰富的生活，想看看更多的人或事物，所以，老師可以为学生提供更多的机会，可以多组织一些社会实践的活动或者校内的互动活动，这样一来，不仅满足了学生希望的要求，也可以更好地促进德育工作的进行，更可以更好地锻炼学生的交流能力、理解能力以及分析能力。小学的德育工作是一项重大而且复杂的过程，需要老师和学校的共同努力，为小学生的发展提供德育基础。

五、利用班集体，对学生进行德育

小学生一般更喜欢集体活动，所以，老师可以根据这一特点，在学生心中树立班集体的责任意识以及荣誉感，让学生懂得集体的共同利益大于个人利益，不能够因为个人而对集体造成影响，老师可以通过开展活动对学生进行德育，比如，运动会、值日比赛以及歌咏朗诵比赛等这种集体性的活动，让学生在其中争得名次。老师也可以根据身边的小事对学生进行德育，利用日常行为规范，将德育变成一条条规则来让学生遵守，通过集体的力量对学生的集体荣誉感以及德育进行培养。

老师也可以利用少先队员这一身份对学生进行激励，锻炼培养学生的品德。少先队员对于小学生而言是一种荣誉也是一种骄傲，可以通过具体的行为准则教会学生去遵循，让学生养成“捡起垃圾”“多做好事”等等一些实际行动的习惯，让学生彼此之间相互帮助，在平常的生活中无形中养成好习惯，将德育的东西变成自身的素养。

六、让学生更多地体验德育的过程

德育在一名学生的成长当中占有很重要的地位，尤其是对于小学生而言，德育一直都有一个很崇高很特殊的位置。在进行德育的方式上，老师可以将德育工作与实践相结合，做到让“课堂的教育”与“课外的实践”相结合，将“学校的教育”与“社会的体验”相结合，更加有利于学生的身心素养的发展，让学生在丰富多彩的活动当中体会到德育，增进学生之间的情感，让学生收获更多的友情。通过各种各样的活动，让学生之间和谐友好地相处，互帮互助，尊重彼此，每一个人之间相互体谅，这样也更加有利于好的班风的形成。让学生更加全面地发展，也是对学生好的世界观、价值观以及人生观的培养。德育的目的就是让学生能够正确地分辨出“美”“丑”“善”“恶”等，让学生对身边的事情有更加明显的辨别能力，德育是孩子们成长过程当中必不可少的重要部分，人的德育是在无形当中自然形成的，而且，小学生正是德育的重要时期，要及时有针对性地开展德育的教学工作，在无形当中影响孩子们，感化孩子们，用有效的方式引导学生朝着更好更加全面的方向发展。

综上所述，在素质教育不断发展的当下，小学教师在进行德育教学时，要坚持从以上几大方面入手，不断加强学生的个人素养，在促进教师自身学习水平提高的同时，也让学生的小学生活得以充实，且富有意义。

参考文献：

[1]白山重.小学德育教学的意义及策略[J].小学教育，2017（3）.

[2]王新鑫.小学德育教学如何运用高效课堂[J].中华少年，2016（3）.

编辑 谢尾合