美国SPARK理念下小学体育课堂有效性的思考

洪霞

摘 要：通过对华师大汪晓赞教授提出的SPARK课堂教学理念的研究得知，在体育教学过程中结合学生的兴趣和心理发展状态开展体育技能教学能够有效地提升教学效果。对理性分析的教学过程开展客观评价，为小学课堂教学的效果提升打下良好的基础。主要分析了新的教育环境下SPARK教学理念对小学体育教学的影响。

关键词：小学体育；SPARK理念；有效性

一、“SPARK”让音乐点燃课堂

SPARK教学理念的应用中音乐的贯穿是整个课堂的教学亮点。在小学体育课堂上贯穿音乐能够活跃课堂气氛，实现对学生艺术品质的熏陶，通过对过去教学工作的分析我们可以得知，一些教师在小学体育教学工作中合理地使用音乐能够强化学生的学习兴趣，通过背景音乐的使用能够为学生营造轻松活跃的练习氛围，可以让学生在放松的心态下舒展身心、缓解疲劳。音乐的指令作用在教学组织中有较强的效果。

教师要结合实际的教学工作进行渗透。教师可以在美妙的背景音乐下喊出口令，让音乐作为背景音乐影响学生的思维，另外要注意不能过多使用音乐，防止其影响到整体教学主旨。因此，教师要控制音乐的使用比例，保证音乐的使用符合实际教学，让音乐在小学体育教学中发挥应有的长处，促进教学效果的提升，保证其成为体育教学中特有的辅助手段以强化教育效果。

二、“SPARK”创造游戏激发兴趣

“SPARK”对小学体育教学的另外一个重要影响就是通过游戏的方法强化学生的学习兴趣。教师要在课堂开始快速吸引学生的注意力和兴趣，保证教学过程顺利过渡。教师可以在小学体育教学课程中通过一些简单实用的小游戏引起学生的注意力，吸引学生积极主动地参与到体育练习当中。

小学生年龄比较小，喜欢游戏，所以游戏教学能够在小学体育教学过程中成为一种重要的教学方法和手段。教师可以通過游戏的方法吸引学生的关注，通过游戏的教学手段有针对性地对学生开展教学，激发学生的学习激情，保证在教师可控制的教育状态下通过游戏让学生完成投掷、运球等体育动作，使得学习不再枯燥，充满趣味性。

三、“SPARK”巧妙的教学创意

SPARK对小学体育课堂最大的影响就是教师的教学创意，在之前的SPARK课堂教学的展示中，一些巧妙的设计和新颖的教学思路让我们感受到了教师在备课期间对教材、学生以及场地的掌控能力，教师通过对相关理念的分析与总结，结合合作性的教学方法引导学生自主练习，让学生在练习的过程中掌握动作要领。

教师要保证在体育课堂教学过程中围绕主教材来设定新的教学创意，要保证学生能够了解教师的意图，能够更好地掌握技术动作。通过适当的创意教学调节教学气氛，让学生更加积极主动地参与到体育项目的学习当中。教师要通过创意教学实现对学生视觉和心理的冲击，让其更加积极主动地完成练习任务实现教学效果的有效提升。

四、“SPARK”50%以上的练习密度

想要保证SPARK理念完全应用于小学体育课堂的教学过程中，就要保证其练习密度达到50%以上。教师要结合一定的原则开展教学，首先要依照规则开展有序运动。比如，对新生教师要求其开展一个月的基础练习，掌握课堂的规则制度保证教学效果，实现教学目标。再有，教师要灵活地组织教学，保证学生能够按照教师的指导开展训练，比如音乐响起时学生要在规定区域内慢跑，一旦停止，学生要随意找到一位朋友做出要求的动作，在互相配合的过程中实现彼此的了解，强化感情，组织好练习队伍。

练习密度是保证课堂实现根本教学目的基础，SPARK课堂理念的引入要保证所有学生都能够参与进去，达到一半以上的MVPA，强化课程教学氛围，以此实现课堂教育的有效性。在过去的教学中学生始终处于被动的地位，我们要强化学生的主体地位，提高学生参与运动的积极性，强化其运动量，实现良好的课堂教学效果。教师通过音乐的引导，让学生快乐练习激发参与积极性，进而主动学练项目并掌握练习方式；另外要注重改变资源的开发，及时纠正学生的错误动作，让学生真正地学以致用。

五、“SPARK”课堂的教师引领

“SPARK”理念应用的另一要点是教师在教学中的亲和力，小学体育教学除了要让学生掌握项目练习的方法之外，还要注重对体育知识的传输。让学生在学习过程中掌握更多的体育知识。在SPARK教学理念的应用过程中教师要引导学生展开精彩的表演，要充分展示自身的亲和力，让学生进行准备和热身运动，引导其尽快地进入学习角色。教师要热情地鼓励学生并及时表扬学生的优点，保证学生能够积极主动地参与到教学活动中，教师是教学工作的组织者和引导者，要展现出自身的主导作用，强化学生的主体作用。在示范过程中，保证动作灵活、技术准确；在讲解过程中，要细致耐心；在教学活动中，要及时发现并解决问题，要让学生掌握教学要求的根本内容。

六、结论与建议

SPARK课程理念优越性在于：允许失败，鼓励尝试，肯定进步，倡导快乐学习，主张在必要规则下，在合作中、在玩耍中学习。我们要提高当下的小学体育课堂教学的时效性，首要的就是学习新课程标准，学习先进的SPARK课程理念。要在SPARK教学理念的影响下和学生成为朋友，严肃认真地对待教学工作，要有足够的耐心和学生沟通，保证课堂教学工作能够符合新的教育教学理念的要求，实现SPARK教学方法的实际应用，让学生深入参与到学习中，实现教学效果的提升，进一步完善并落实教学目标。

参考文献：

[1]王国鹏，梁龙旭.对SPARK体育教学模式的分析与探讨[J].山西师大体育学院学报，2010（4）.

[2]王海玲.美国SPARK课程教学内容和师生关系探讨[J].搏击（武术科学），2011（10）.

编辑 段丽君