我国的行政区

陈增艳

浙教版三年级下册

教学目标

1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点

1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称；大致了解首都、家乡所在省份的名称和所处的位置；激发热爱祖国的思想感情。

教学难点

激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

教学过程

模式流程一：目标锁定

平等对话，感悟祖国辽阔。

一、看数字，猜国家

1.早就听闻咱们班对数字特别敏感。今日一见厉害。那么老师还带来了一串数字，让我们根据数字提示来猜一个国家。

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2.从这些庞大的数字中，让我们再次感受到祖国妈妈的辽阔，她就像一只头朝东、尾朝西，拥有960万平方千米的雄鸡。那么，祖国妈妈位于亚洲的什么地方？谁能看地图来说？

二、细观察，明目标

1.引出“省级行政区”：为了便于管理，我们把她分成这样一个个不同颜色的区域，这一个个区域就叫省级行政区。（板书：省级行政区）

2.猜一猜，知道省级行政区的数量：这些省级行政区就像祖国妈妈的孩子。瞧，他们来报到啦！（课件出示从两旁飞进。）猜一猜，祖国妈妈有几个孩子呢？（板书：34个）

3.揭题：祖国妈妈有34个大大小小的孩子。这节课我们就来学习（我国的行政区），一起去了解这34个孩子的名称和他们在祖国妈妈的大致位置。

【设计意图：在现实生活中，每个学生天天都会在无意识中接触各类信息，老师根据学生的年龄特点，捕捉生活中学生感兴趣的、即时的信息融进课堂，既引导了学生在这种自然状态下再次感受祖國面积的庞大，也是对原有信息的再次认识，又为有针对性地教学做了必要的铺垫。】

模式流程二：任务驱动

一、合作学习，细读祖国版图

任务驱动一：发现省级行政区名字的奥秘及数量。

（一）读一读，名字大发现

1.请同学们把书翻到53页，看看地图，读一读34个孩子的名字，看看这些名字有什么不一样？

2.有什么发现？全班交流，归类。师板书（直辖市、自治区、省、特别行政区）。

小结：同学们你们个个拥有一双火眼金睛，一下子就发现了34个孩子名字中的奥秘，他们有的叫省，有的叫直辖市，有的叫自治区，有的叫特别行政区。

（二）数一数，数量记心间

祖国妈妈有多少个直辖市、自治区、省、特别行政区？这回我们不能蒙了，六人小组看着地图仔细地数一数！

1.四人小组数一数。

2.交流，说名字。

3.小结：咱们祖国妈妈有34个省级行政区，其中有4个直辖市、2个特别行政区、5个自治区和23个省。

【设计意图：孩子的生活是课程的基础，道德存在于生活中，品德教育要回归生活，要让孩子们从自己的世界出发，用自己的方式研究社会。俗话说：“要想知道梨子的味道，就应该亲自尝一尝。”让学生猜一猜激发学生内心的学习欲望，为数一数做好铺垫，同时，通过数一数活动，让学体会通过自己努力、小组合作而获得知识的快乐和骄傲——学习成果是通过他们的言行体现的，在此活动中学生获取知识、开阔视野、增长才干。】

二、寓教于乐，地图藏于胸怀

任务驱动二：合作研究“拼”争鸣，了解各个省级行政区的大致位置。

（一）★体悟妙招一：想部位

1.学教相融——引导，找重点位置

同学们，你们很能干，了解了我国省级行政区的名称和数量，现在我们向更难的挑战，记住34个省级行政区在祖国妈妈的大致位置！

（1）我们都知道我国的首都是（北京）。我们就先来找到北京。请你给大伙儿说说北京在大公鸡的什么位置？（鸡脖子）——板贴（北京）

（2）在鸡脖子的位置，除了北京市外，还有天津市。（板贴——天津）

2.寓教于乐——神秘任务大体验

（1）那这只公鸡的鸡头、鸡冠、鸡背、鸡尾还有鸡脚分别在哪里呢？（指名上来说，请他贴任务一）分别是哪些省呢？

（2）神秘任务一：请读一读这些信封中的行政区名称，根据提示找到这些省级行政区的位置。

（3）活动小结：我们是用了什么方法记住了这些省的位置呢？对，这是我们记住省级行政区的第一招，可以结合大公鸡的部位来记。（师板书：想部位）

（二）★学习妙招二：记方位

1.学教相融——换“位”思考

（1）同学们，你们看，在鸡头和鸡冠的位置有三个省——黑龙江省、吉林省和辽宁省，他们在祖国妈妈的哪个方位呢？（东北方位）所以，黑龙江省、吉林省和辽宁省又被称为——东北三省。

（2）其实，记方位，也是我们记住省级行政区位置的妙招之一。（板贴——记方位）

2.寓教于乐——任务大体验二

（1）判断“西南五省”。请同学们再看祖国的版图，有五个省级行政区被统称为西南五省，你能不能根据方位来判断是哪五个省级行政区呢？（老师板贴——云南省、四川省、贵州省、重庆市加上西藏自治区。所以西南五省又被称为三省一市一区）

（2）寻找东部沿海七省。同学们，你们知道吗？我们××小学是哪个省啊？（浙江省）浙江省在祖国的什么方位呢？你能找到吗？（板贴——浙江省）

（3）神秘任务二——东部沿海七省分别是：浙江省、福建省、江苏省、上海市、山东省、河北省、辽宁省。请根据方位提示小组合作找到相应的位置。（又称六省一市）

（4）知识补充，拓展运用。

A.知识补充一：我国地名中以方位词东南西北命名的省份

【河南、山西、广西、广东、湖南、湖北】

B.知识补充二：名字中有相同字的省份

【四江：浙江、黑龙江、江苏、江西；两宁：辽宁和宁夏回族自治区】

（三）★感悟妙招三：找邻省

1.学教相融——圈画邻省

（1）从同学们的眼神中，我发现同学们又明白了很多。同学们，我们浙江除了东部沿海外，还与其他省市相邻，看看它有哪些邻居？在地图上找一找，做上记号。（江苏省、安徽省、江西省、福建省、上海市。）

（2）小结：我们用找邻居的方法，又记住了祖国妈妈五个孩子的位置，真了不起！（板书：找邻居）

2.寓教于乐——学以致用

（1）你能否找找宁夏回族自治区的邻省吗？（板贴——甘肃省、山西省和青海省）

（2）“香港特别行政区”和“澳门特别行政区”是谁的邻居呢？

（3）小结找位置的方法：同学们，刚才我们一起找到了祖国妈妈的34个孩子，并学会了三个小秘诀：（生读）想部位、找邻居、记方位。

【设计意图：早在200多年前，法國伟大的思想家卢梭就说过：你们完全可以相信，一小时劳动所得来的东西，胜于一日的讲解。这节课中的两次神秘任务活动过程对学生来说，印象一定很深。尽管课堂的时间、空间不像现实生活那样广阔，但是我们可以充分了解儿童生活，根据品德课的教学目标，从中提炼出儿童乐于接受的活动，并且在明确的任务驱动下积极主动地投入到学习中。在活动中学生不再是“观众”“听众”，不再是“配角”，而是“主角”，甚至不仅仅是“演员”“主角”，还是“导演”“编剧”。在整个活动的过程中已经变成孩子自己解决问题的过程，从而提高活动的针对性和实效性，增强教学的实效，做到让学生在教学中“动”起来。】

模式流程三：凝练分享

热点聚焦，祖国知多少。

一、知识问答——知识大分享

从刚才的学习中，同学们个个都透出了智慧之光，我们来场知识竞赛，找出谁是最亮的智慧之星？敢不敢接受挑战！我们进行的都是抢答题，谁举手最快，哪一组举手的同学最多，老师就请他来回答。比赛开始！

二、体悟抒情——巧记行政区

（一）有一首儿歌涵盖了34个省级行政区的名称。看它来了——

两湖两广两河山，四市四江福吉安，

云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南，

港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

让我们一起读一读，看看你读懂了什么？

（二）总结：你只要把儿歌记住了，这34个省级行政区名称就深深地印在脑袋里了。同学们，我们就像那美丽动人的鲜花，生长在祖国妈妈的怀抱，爱我们的祖国妈妈就从了解我们的祖国开始！

【设计意图：对儿童的教育必须从儿童的真实需要着手，从儿童的情感体验出发，充分关注儿童的现实生活，理解并尊重儿童的思维特点。我们的教学活动应尽量得到每位儿童的情感认同，真正引发儿童的学习兴趣，并与儿童自身的生活保持零距离。本环节既是对所学知识的一个总结，又是激发学生进行课外延伸拓展、探究学习的一个窗口。让学生明白课余时间可以用不同的方式，从不同侧面去了解各个省级行政区，同时也让学生明白学习要从课内拓展到课外，立体地整合各种教育资源。品德新课标指出：“在尊重教材的基础上，教师要超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源。”我努力把静态的教学内容动态化，利用儿歌的方式灵活处理现有的品德教材，扩展教学内容，抒发学生真挚的情感。】

【板书设计】

编辑 高 琼