新课程改革背景下小学数学教学生活化

单延峰

摘 要：作为新课改在小学实施的重要内容，数学教学的生活意义重大，其不仅有利于数学课堂与生活实践的结合，更能有效地提高学生对于数学的理解能力，适应社会发展需要。在阐述小学数学教学生活化必要性的基础上，系统分析新课改背景下数学教学生活化的实施策略，以期有利于小学数学教学生活化应用水平的提升，推动学生的全面发展。

关键词：新课程改革；小学数学教学；生活化

作为一门抽象性较强的教学内容，小学数学对该年龄段学生的学习造成较大困扰，影响其学习兴趣的提升及习惯养成。新教学理念下，学生的全面发展需要实现数学教学方式的优化，进而确保教学质量提升。基于此，小学数学教学生活化已成为当今教学活动开展的重要趋势，本文由此展开分析。

一、小学数学教学生活化的必要性

受理解能力的限制，小学生的数学学习难度较高，这就要求数学教师进行教学方式改善。从教学活动的开展过程来看，实现小学数学教学生活化很有必要：一方面，生活化的教学模式有助于学生思维模式的转变与锻炼，确保其对生活中数学元素的发现和挖掘，而生活中的数学资源有助于学生对数学知识的理解掌握。另一方面，新教育理念注重学生的全面发展和创新发展，这就要求学生具有较高的数学基础知识学习能力。然而传统模式下，较为抽象、枯燥的数学教学模式使得学生学习的积极性受到影响，亟须进行教学方式的改善，而数学教学生活化的实施，进一步加强生活与数学学习的联系，提高了学生数学学习兴趣，有助于学生的全面发展。

二、新课改背景下小学数学教学生活化的实施策略

新教育理念下，促进学生的全面发展是教学活动开展的出发点和落脚点。基于此，新课改对教学活动的目标、结构、内容、实施、评价及管理等方面提出了较为系统的要求。就小学数学教学而言，改变传统教学“繁、难、偏、旧”的教学内容，是其教学活动开展的重要方向；而这一过程的转变需要通过数学教学生活化进行保证，其具体的实施策略表现如下：

1.进行生活中数学元素的挖掘

传统教学模式下，教学活动的开展注重知识的传授，而忽视了学生这一主体的接受能力，这就使得整个学习过程的积极性不够。新教育理念下，人们对数学教学活动的开展提出了更高要求，在教学目标上，教师应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标的达成。而这一过程就需要数学教学的开展更加接近生活，实现生活中数学元素的挖掘。具体而言，教师应鼓励学生对生活中的事物进行观察，并以数学的角度进行思考和问题解决；譬如，通过时间、零钱等内容的观察实现计数训练；而通过食物的增减进行加减运算锻炼等。只有这样才能使得学生的数学学习具有较强的现实背景，确保学生在数学学习时具有较高的积极性和主动性，进而提升数学的教学质量。

2.注重数学教学情境的设置

良好的教学情境能够有效地提升学生数学学习的兴趣，增强其记忆理解能力。在《义务教育数学课程标准》下，小学数学教学的知识应用设计和呈现应体现生活情境。具体而言，教师要通过系统性的操作，实现教学素材的趣味化和多样化，确保教学活动的开展和学生生活具有较高关联度，使得教学活动的开展丰富多彩。譬如，通过三明治、糖三角、三角尺等内容进行“三角形”的情境教学，使得学生对课堂的知识产生好奇心，进而为教学质量的提升奠定基础。对于小学数学教学而言，数学教师只有真正做到教学过程与实践的情境结合，使得数学学习过程趣味化、情境化，才能确保学生对抽象数学知识理解能力的提升，实现知识的良好掌握和应用。

3.实现学习方式的系统转变

生活化的数学教学方式离不开科学的渠道进行支撑。在具体的教学实践过程中，数学教师在立足于生活的基础上，应注重以下两方面内容的具体把握：其一，就学习过程而言，数学教学的生活化必然伴随着一定的课外知识延伸，因此学生的学习过程不仅要做好课内知识的系统掌握，更要做好课外知识的延伸与创新。其二，小学生的数学学习受自身理解能力的限制，因此在教學实践中应注重学习过程的探究与合作。数学老师应对学生进行合理的形式分组，确保学生课题的探究符合自身认知水平和能力，进而实现教学水平的不断提升。

4.确保教学工具的不断优化

新教育理念下，要提升学生数学学习的兴趣，就必须让其主动参与、乐于探究、勤于动手且学会合作。然而受传统教学模式影响，小学生在这些方面存在较大缺陷。基于此，新课改背景下的数学教学活动开展应注重教学过程的科技创新。数学老师应通过信息技术的应用，使得数学教学与生活实践进行有效结合，进而提升小学数学教学生活化的高效性和科学性，为教学质量的提高奠定良好的渠道基础。

作为数学教学的重要阶段，小学数学教学活动的开展对学生的数学理论掌握和全面发展具有深刻影响。新教育理念下，实现小学数学教学的生活化已成为教学活动开展的重要趋势。数学教师只有充分认识到教学过程生活化的必要性，并在具体的实践中做好科学的策略应用，才能实现小学数学教学生活化应用水平的提升，推动学生的全面发展。

参考文献：

苗宝申.新课程改革背景下小学数学教学生活化研究[J].中国校外教育，2016（26）：119-120.

编辑 刘瑞彬