个性扮靓阅读

沈蕾

摘 要：阅读一直以来都是小语文教育教学活动当中的一项重要内容，而且也是很多小学语文教师教学中所面临的一个难题。当前阶段，随着新课程改革的不断实施与推进，语文阅读过程中的个性化因素逐渐得以强化，而这就对任课教师的具体教学提出了更高的要求，即小学语文教师需要不断基于学生的具体学习特点和个性化需求等进行深入的教学研究，以将学生的主体作用最大限度地发挥出来，实现个性化阅读的优质教学。

关键词：小学语文；个性阅读；教学研究

随着时代的发展与进步，尊重个性与展示个性等已成为当前的一个趋势和潮流，这一点也在教育教学领域得到了充分的体现。小学阶段每个学生都是一个独立的个体，有着自己的个性、需求，也有着自己独特的感受与感悟等，因此，在对学生进行阅读教学时，各任课教师就需要关注到每个学生的具体情况，开展个性化阅读教学活动，有益于学生实现个性化发展。在此基础上，小学语文教师还需对针对具体的个性化阅读教学展开深入的研究与探索，最终借助更加科学而优质的教学策略促使学生阅读能力得以提升。

一、丰富形式，满足学生不同的阅读需求

对于小学生而言，阅读并不单单局限于口头阅读这一形式，根据不同的内容、需求等，它可以转化为说、唱等多种形式，即使就口头阅读来说，其也可以细分为略读、默读、分角色朗读等。与此同时，由于兴趣、学习习惯的不同，小学生在进行阅读时对于具体的方式就会有不同的需求，因此在展开阅读教学的过程中，为了满足每个学生的个性需求，小学语文教师就可以为学生提供多种方式供其自由选择，助力阅读效率的提升。

例如，在带领学生学习六年级课本中《我爱你啊，中国》这篇课文的时候，小学语文教师就可以打破以往的阅读教学模式而引入个性化元素。具体而言，语文教师可以根据所教学生的特点向学生建议多种阅读方式，比如，学生可以选择自己出声朗读或者是默读；可以与同学合作分段落进行阅读；可以给文章配以自己喜欢的曲调，以唱的形式阅读文章等。接着，小学语文教师就可以鼓励学生根据自己的习惯以及喜好等选择不同的阅读形式，这样每个学生的个性需求就都可以得到满足，从而使他们对阅读活动产生极大的兴趣，最终积极配合教师高效完成阅读教学任务。

二、因材施教，适应学生不同的阅读水平

小學阶段每个学生都是一个独立的个体，既有着不同的先天条件，也要面临不同的后天环境，因此，他们每个人都会展现出不同于他人的阅读水平，即有的学生只需简单读一遍就能明白其中传达的意蕴，而有的学生则需要花费较长的时间才能有所得。因此在具体的阅读教学过程中，各小学语文教师就需要充分认识到学生不同的个性化阅读水平，从而在因材施教原则的指引下为学生布置不同的阅读任务，以使他们每个人都可以通过自己的努力独立完成，增强学生的阅读自信心。

例如，在带领学生学习六年级课本中《郑成功》这篇课文的时候，具体到阅读教学环节，小学语文教师首先就需要根据学生的综合认知以及学生当下的表现，将学生划分为不同的阅读能力层级，然后提供不同难度的阅读任务。具体而言，对于阅读能力稍差的同学，教师就需要他们通过阅读将课文划分为不同的段落并概括段落大意；而对于阅读能力较强的同学，小学语文教师就要求他们在完成以上阅读任务的基础上深刻理解其中传达的爱国热情，进而联系自己的生活实际写一篇凝练而真挚的读后感。在此过程中，每个小学生都可以在相应阅读任务的促使下展开个性阅读活动，同时在努力完成任务的过程中逐步增强阅读的自信心，以便于积极阅读。

三、鼓励质疑，挖掘学生不同的阅读感悟

进入高年级阶段的小学生一般已经有了一定的生活经历，有了一定的生活体验与感悟，因此他们在看待某一件事的时候就很可能产生自己独特的想法，这一点在语文阅读教学过程中同样可以显现。在具体的小学语文阅读教学过程中，为了展现不同学生的个性特点，各任课教师就需要打破自身权威，鼓励学生大胆质疑并多角度思考问题，将学生不同的阅读理解与感悟挖掘出来，将文章中的知识真正转化为学生自己的东西。

例如，在带领学生学习六年级课本中《把我的心脏带回祖国》这篇课文时，小学语文教师就可以鼓励学生在诵读课文的时候进行深入探索分析，从而就其中的具体内容提出一系列思考问题，比如“为什么埃斯内尔会将泥土当作礼物送给肖邦？”“肖邦那么爱国，那他为什么不留下来反抗呢？”等等。接着，学生可以就自己的阅读思考阐述自己的观点，并在教师的指引下正确理解，升华个性阅读效果。

总之，在现阶段的小学语文阅读教学过程中，学生个性得到了越来越多的关注与强化，目的在于借助学生主体作用优化阅读教学质量。据此，在现实教学过程中，各小学语文教师就需要不断就个性化阅读展开深入研究，以探寻出更多高效而实用的具体实施策略。

参考文献：

[1]艾国辉.小学语文个性阅读的内化途径分析[J].中国校外教育，2017（21）：55.

[2]李菊梅.小学语文教学如何培养学生个性阅读能力[J].华夏教师，2016（12）：85.

编辑 温雪莲