新时代教师职业道德内涵的思考

何桂玲

摘 要：教育的本质是用生命去影响生命，教育的真谛是爱的传递。作为教育者的教师，师德的修炼迫在眉睫。

关键词：教师职业道德；师德修炼；因材施教

随着时代的发展，教师的职业道德的社会地位和时代内涵也在不断发展变化。一位教育专家这样对现代社会进行分析：现代社会的四个维度：市场经济——物质文明；民主政治——制度文明；科学与人文——精神文明；人是目的——核心。现代社会倡导人的生命和个性，教育，是人性的领域。雅斯贝尔斯在批判忽视人性的教育时指出：“现行教育本身却越来越缺乏爱心，以至于不是以爱的活动——而是以机械的、冷冰冰的、僵死的方式去从事教育工作。”

教育专家这些经典话语，让我们深刻认识和反思：教师不仅要延续古代文学家韩愈所说“师者，传道授业解惑也。”的职业功能，更要提升教师职业道德的时代内涵：懂得爱，用爱去教育出懂爱，爱文明，爱祖国，爱父母……的人。教师教育的学生是有个性，有着鲜活的生命，他们在老师的教育中成长，教师塑造着学生的灵魂和人格。

教师职业的神圣就在于它的从弱者出发的意识。保护和扶助弱者，这是教师职业必须坚守的精神底线，也是教师职业区别于历史上其他任何一种职业的特征。学生的心灵是纯洁的，我们教师，如何让学生这张洁白的纸画上独具特色、美不胜收的图画，教师起着决定性的作用。人们常常把教师比喻为辛勤的园丁，教师就要首先认识到：教育不同于其他行业，生产出不合格产品可以重新生产，但教育的产品是人。教师起码要知道，学生是不同的生命个体，我们要学会尊重生命，用王啸老师的话来说就是：“回归生活，让儿童乐在其中；育人为本，让儿童学会做人；尊重生命，让儿童全面成长；重在创造，让儿童主动建构；开放对话，让儿童面向世界。”

好的教育在于好的教师，我们在实际的教育教學工作中，如何修炼自己的职业道德，我觉得应从下述途径进行：

一、认真解读《中小学教师职业道德规范》，博览古今中外教育名师职业道德的经典文化积淀，提升教师师德素养

只有品德高尚的人才能教育和潜移默化影响出有道德的学生。有这样一则故事：苏霍姆林斯基在一所学校任校长时，一位小女孩摘走校园里一朵美丽的花朵，全校师生都为之惊讶，因为学校要求不能摘花朵，苏霍姆林斯基知道后，没有急于责备小女孩，而是问她为什么摘花，小女孩理直气壮地告诉苏霍姆林斯基：“我给奶奶说学校的花朵最美，可奶奶不相信，我就摘一朵给奶奶看。”听完小女孩的话，苏霍姆林斯基又摘了一朵美丽的花，并告诉小女孩：这是奖给你的，因为你是一个懂得欣赏美，并会把美带给别人的好孩子。这个故事温暖着我们为人师的心灵，启示着我们怎样去爱孩子，呵护孩子美好的心灵。2008年5月12日，四川汶川大地震时，山摇地动、天花板砸下来的瞬间，四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋老师，在教学楼坍塌之际，用自己的身体护住4个学生，孩子最终获救，他却献出了自己51岁的生命……读到这个故事我泪流满面，谭千秋老师用生命诠释了老师对学生爱的内涵，感动中国，谱写了当代人民教师伟大的人格，高尚师德的赞歌。但我们也不时从电视和报纸上看到很多发生令人吃惊，甚至发指的教师体罚学生案例，这些案例背后，无不体现师德的缺失。老师要加强自身道德修养，迫在眉睫。

二、正确认识教育的功能

教育不是把每个学生都要培养成研究生、硕士、博士。不同的学生有不同的个性和智力特征，我们要做到因材施教，使不同学生得到不同的发展，试想，我们走进一座花园，如果是一种花，我们肯定觉得单调。三百六十行，行行出状元。我们从事的教育是人性化的教育，正确引导和指导学生在自己的特长和爱好方面得到极大的发展，成长为一个有高尚道德的人，走向社会，我们的教育是成功的。曾记得当我刚到学校上班时，老校长给初为人师我们讲了一件他亲历的故事：当年和他的一位同事，对班内一名出的调皮捣蛋、学习又极差的男同学当着全班同学狠狠地说：“我对你失望至极，我认为你今生一事无成。”时间在不知不觉中悄悄流逝。几年后有一天，这位老师在街上碰到这位男生，他已经在外地创办了一个规模不小的服装厂，见到老师，男生说：“您当年说我一事无成，现在您说呢？”老师无言以对。回到学校，老师把这个故事讲给同事听，并说：“我们不能以学习为唯一标准衡量学生的发展前景，我教育了很多学生，这位学生给我上了深刻的一课。”老校长讲完故事，对我们意味深长地说：对学生多一些包容，多一些教育，少一些讽刺挖苦，别让你的学生因你的伤害而耿耿于怀。从教24年，当学生气得我暴跳如雷时，这个故事就使我压制住怒气，控制了失去理智的语言从我嘴里蹦出，并努力摆脱以分数评价学生的桎梏，用多元化的方式去评价学生的成长历程，多一些爱的滋润，少一些风霜雪雨。

三、在实际教育中，亟需做到王啸老师所讲的当代中国教师转化的五大趋势

从“传授者”向“促进者”转变；从“权威者”向“合作者”转变；从“复述者”向“研究者”转变；从“技术操作范式”向“人性化范式”转变；从“真理的传播者”向“正义的维护者”转变。在倡导素质教育的今天，我们要从人性化的角度去理解学生，放下威严的架子，蹲下身，抛去功利性的因素，还孩子一个质朴、纯真的学习、成长的快乐环境。

当代中国教师从事的教育事业是伟大的，因为我们在进行着人的教育，这种工作是艰巨的，因为教师的职业道德的内涵是丰富的，我们要教育出道德高尚的人就一定要铭记并在实际教育教学中实施：教育是爱的教育，爱是教育的核心和灵魂。

编辑 段丽君