怎样有效地创设“开放式教学”

程圆

现代教育是教师教学中以自主探究的形式展开，学生在其中展露个性，从而达到培养学生综合能力和创新精神这一目标。作为美术教师，应该学会适当地放开手脚、转变教育观念，让学生真正地拥有课堂，得到足够的时间、空间和机会，放心大胆地去观察、去品味、去尝试、去创造，从而增强自主探究能力和自主创新的意识。

一、营造轻松和谐的开放式美术课堂氛围，拉近师生距离

社会经验告诉我们，拥有良好的与人交往技巧是建立和谐人际关系的重点，这一点同样适用于建立良好的师生的关系。如何建立良好的师生关系？教师应该多多利用闲暇时间融入学生生活，缩小与学生的距离，使学生感受到教师的喜爱、认同、尊重、友好，使得学生更加积极主动地表现自己、放松自己，大胆地创造和实践，在和谐快乐的课堂教学氛围中体验“自由”学习创作的乐趣。

在教学中，教师的言行举止会受到学生关注，甚至是模仿。当然，和蔼亲切的态度，轻松愉快的语气，舒适大方的服饰会更受学生的喜爱，更能吸引学生的注意力。比起语言的犀利说教，眼神或者手势的暗示、提醒，面部表情的欣赏与否定更能约束学生的行为。在愉快自由的美术活动中，教师与学生建立良好的师生关系，从而达到教师享受教，学生自主学的课堂效果。

二、创设自由活泼的开放式美术课堂，促进学生自主发展

在教学过程中，教师适时巧妙设疑，创设需要学生投身思考的教学活动，为学生提供思想交流、自由活泼的教学环境氛围，让学生之间互相交流，体验不同的学习角色，成为课堂的小主人。

在上《看戏》这一课时，我先让学生观看了一段戏剧《牡丹亭》，让学生欣赏戏曲中的人物扮相，品味唱腔与身段，听一听曲子讲述的故事，谈一谈自己的感受和想法，模仿听到的戏曲来上一两句，演上一小段。学生过足瘾后，导人教学重点，丰富的图片和视频以及知识讲解，让学生了解昆曲与京剧，了解昆曲与京剧的欣赏方法和审美价值。趁热打铁，让学生想一想如何以绘画的方法表现戏剧中的人物造型、人物的服饰和表情。学生从思考到各抒己见再到集思广益，创作的激情和灵感不断更新。所以，教师化难为易，营造轻松活泼的开放式学习氛围，有利于学生大胆接受尝试陌生的知识，从而提高课堂效率，减轻学生创作的心理负担，并且拓宽了学生的知识面，达到了教学目的。

三、创造自由表现的开放式美术课堂，提高学生创作能力

美术课程标准随着时代发展而更新，新世纪的美术教育，无论是在美术教学课程的内容上，还是在知识结构上都有着不同程度的更新和提升，例如《我做的圖书》这一课美术教学中，教师重点交代清楚，全课的任务目标设计好，让学生通过日常生活中对书的了解，促进学生了解书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能，让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想象力。由此可见，教师自主选择的权利递交到学生手中，为学生创设一个开放式的美术教学氛围是非常重要的。

四、提供现代技术的开放式美术课堂，拓展学生的视野

我们现在生活水平的提高，离不开现代科学技术手段，同样，我们也可以把现在科学技术应用到美术教学活动中来，提高我们的美术教学活动水平。查阅资料，了解不能亲身体验的，感受不能亲眼所见的，共同分享，通过多媒体展示，便于教师讲解，学生直观理解。让学生在有限的时间和空间中，接触更多的知识信息，实现知识性开放式美术教学课堂。例如《青铜艺术》这一欣赏课，需要学生了解大量的青铜艺术历史知识和造型结构。生活中我们对青铜器的了解是不多的，所以，课前教师要给学生布置课前资料的搜集任务：分组合作收集有关青铜器的图片、历史背景等相关知识。每个人都会珍惜自己的劳动成果。当正式上这节课时，学生的眼睛是闪光的，情绪是高涨的，非常积极地与大家分享自己搜集的战果，在有限的课堂时间，获得大量的知识。把现代科学技术应用到美术课堂教学中，不仅让学生获取大量的有用信息，还让学生体验到主动获取知识的乐趣，分享劳动成果的成就感，激发了学生民族自豪感及热爱祖国、热爱民族艺术的感情。

五、创设良性评价的开放式美术课堂，培养学生能力

好的语言总是能带给人意想不到的动力，课堂评价是师生情感交流的一个重要途径，是学生自由表达自己想法的主要环节，也是开放式课堂的重要体现。学生自评、互评、教师总结指导性评价所表达的用语，都是美术课堂教学中的艺术展现。只有满足了学生的这些感情后，他们才会在美术教学活动中投以更饱满的热情。教学课堂中，教师应该经常运用这一教学方法。每位学生都是一个独立的个体，各方面都存在着差异性，对知识的理解和运用还有表达上，有不同层次的差别，教师不能以点概面，不能以自己的喜好来评定学生的创作作品，更不能用简单的语言来评价学生的美术作品。综上所述，教师应该是，需要表扬的我们要及时给予肯定，及时发现学生的亮点，给予适度有效的建议，提出进一步的期望，这样不仅肯定了这位学生，提高了他参与美术教学活动和创作的热情，还给其他学生树立了榜样，创设了良好的美术教学活动评价氛围。

创造开放的课堂，应该以学生在有限的时间里获得快乐、体验成败、分享感触为目的，为学生营造自由开放的教与学空间，让学生用手中的笔在纸上尽情抒发自己的情感，让美术课堂成为学生们情感交流的安全场所，让学生在培养绘画技能、提高审美情趣、分享成败经验的过程中获得快乐、享受自由。endprint