借助微信平台开展区域性教师培训的困境及其对策

杜成智

摘 要 微信教育平台的创设与利用，为新形势下的教师培训开辟了新的途径和形式，改变了传统的领导讲话、专家报告、学员讨论的单一培训模式。微信公众平台在教师培训领域的应用，是促进教师专业发展的具有创新性的有效形式，其具有及时报名、学时查询、成绩查询与评价的功能，具有及时推送教育信息、个人问卷调查的设计和实施等作用。这是基于网络教育形势下教师培训模式的根本性变革，微信教育平台使教师培训实现多样化和结构化的呈现方式，提升了教师培训效果。

关键词 微信公众号 教师培训 功能 利用策略

微信公众平台以其新颖的形式和简约的运作模式走入大众视野之后，便迅速风靡起来。在过去的几年中，全国各地的教育系统开始注册微信公众号，为广大校内师生提供新闻推送、资讯查询、娱乐消遣等服务[1]。教育微信平台在教师培训中充分利用快捷、及时、普及的优势，优化区域性的教师培训内容与资源，对教师专业化的发展和成长起到无法估量的作用。

一、微信平台在教师培训信息化中面临的困境

教师培训是教育发展的重要内容也是教师专业发展的主要途径。多年来教师培训被局限在领导讲话、专家报告、学员讨论的行政化的培训模式中。传统的教育行政部门举办的教师培训，不仅受到教育经费、培训场地、培训时间和参与人员的制约，也受到了培训设备等的制约，使教师培训不能有效便捷地开展。在教师远程培训如火如荼开展的过程中，微信服务与人们的生活越来越紧密，微信公众平台也就随之产生，成为教师培训的主要形式[2]。

各地教育行政部门建立起来的微信平台，是中小学目前规模最大的微信公众服务平台，使信息技术能够更好地促进区域性教师培训的发展。但是在借助于微信公众平台的教师培训过程中，依然面临不容忽视的挑战。传统的教师培训体制的背景下，教育微信平台在教师培训和教师专业发展中还存在许多困难和问题。

1.教师培训中服务性的功能缺失

教育微信公众平台是新媒体时代教育部门向本区域教师队伍传递信息、树立形象的重要平台。然而，目前的教育微信公众平台在服务性方面做得还不够到位，许多微信公众号只是把公众号当成自我宣传的平台，对于用户来说没有切实的使用价值。目前，教育微信公众平台的教师关注规模达90%以上的中小学教师，范围之广，数量之大，是空前的信息资源平台。但由于教育微信平台的建立基本上是依靠电信部门具体操作，教育行政部门很少有信息技术的投入，所以导致教育微信平台的教师培训的持久性、经常性的培训功能缺失。只有當教育行政部门统一布置和开展教师集中培训时，教育微信平台的培训功能才得到集中的发挥。

2.微信公众平台运营管理缺乏个性化

教师的专业发展和业务培训一般都是分类别和层次培训的，在远程培训中，教师都是有选择的参与培训内容和学习活动。但微信教育平台发表的信息缺乏分类性和层次性，在发表的时间和内容上缺乏差异性。教师在培训和学习中对学习内容和活动的选择有许多困难，每次接受培训的教师对培训的要求和层次并不一样，这样就存在一系列的播放时间与播放内容的选择问题。在教师培训中，对培训的对象要层次化、类型化。可是，微信公众平台在实际的运营过程中，对教师培训方面采取了“一刀切”，不符合“因材施教”的教学规律。有的教师会特别关注教育微信公众平台，并参加相关的培训与学习，而部分教师则极少阅读教育微信公众平台提供的相关内容，处于消极怠工的状态。

3.忽略培训内容设计的针对性

资源是开展微信公众平台的关键，资源的数量和质量对微信公众平台的培训效果有着较大的影响，就教育微信公众平台而言，目前主要有学时查询、报名及查询、教育信息和个人问卷调查等内容。但对于培训的内容、时间、活动的参与设计上还缺乏个性的安排。在调研中发现，很多关注教育微信公众平台的教师认为教育微信公众平台缺乏新意，因此缺乏持续关注相关培训内容的兴趣。

4.培训学习中缺乏互动环节

教育微信平台实施的教师培训中，存在的最大问题就是被动的学习和流于形式的集体讨论。由于教育微信平台上组织的学习和讨论不是面对面的学习和讨论交流，缺乏教师和培训主办者的交流和互动，缺乏有效的相互交流和经验的分享。以微信平台为主要形式的教师培训，虽然改变了传统的领导做报告、专家做讲座、回家写心得的培训模式，教师在培训中的主动性和智慧得到了充分的激发，但远程培训的集体讨论、学习者的相互交流、学习者与组织着及专家的互动环节仍然显得不够充分。在培训过程中，微信平台提供的线上研讨与交流，有时候由于缺乏检查和组织而流于形式，缺乏深度交流是教育微信平台提供培训的一大缺失。

二、微信平台在教师培训中的基本功能

教育微信平台的出现，是网络教育形势下发展的必然，也得到了广大人民教师的“一键关注”与认可。微信作为教师培训信息化建设中的一个重要工具，在整个信息化建设中占据的地位日益明显。微信平台在区域性的教师培训中为教师提供相应的培训服务，包括校园资讯、生活指南等信息；微信平台作为树立教育公众形象的渠道之一，成为教师了解教育部门、了解培训内容的窗口。

由于微信平台的开放性、自由性和选择性，成为最受一线教师欢迎的培训形式。教师反映，网络上的教师培训，可以不听不想听的套话，可以不去听与自己专业无关的培训内容，最大限度的自由选择。微信平台上培训时间和内容选择上的自由性，为教师培训提供了更为便捷的学习形式。教育行政部门可以通过微信平台发表教育信息，发表教师培训的时间、内容、考核形式等信息。一线的教师也通过不受时间、地点和空间限制的微信平台去选择学习内容，自由的参加培训，可以自主参与培训学习评价，可以根据自己的情况自由选择培训的时间、内容和形式。可以参加多人跨时空参与的教研活动，最终实现教师终身化学习，从而不断促进教师专业发展并提升教师教研能力[3]。教师是微信平台最主要的用户群，作为运营者必须充分考虑教师的诉求，让微信平台在教师培训中具有如下的功能。endprint

1.及时为教师提供教育资源

教师为什么要关注本校公众平台？它能给教师带来什么好处？教师能用它来干什么？这些都是教师迫切关注的问题。可在传统的教师培训的模式下，这些问题都要通过会议、通知等形式才能了解。可微信公众平台的出现和教育培训平台的建立，教师只要点一下微信公众平台就可以及时查询和了解。教育公众平台牢牢抓紧在校教师的群体诉求，充分发挥教育微信公众平台的服务功能。比如，教师可以利用教育微信公众号找到一定范围内共享的教学教育资源。国家和地区的时政要闻、教育资讯、教学参考资料、优质的教学资源，在微信教育平台上可以一览无余。微信公众平台不仅可以解决在职教师的培训和学习，还能为已经退休的教职员工提供及时的学习、保健、养生等生活资讯。

2.及时查询与评价功能

教育微信公众平台与教师教育网的信息同步，各地区的教师只须使用一部自己的手机绑定教育微信公众平台，就可以随时查阅自己近几年来参加教师培训的总学时，还有教师本人参加各类培训活动的名称、学时和证书上传的情况，为教师提供及时、有效、个性化的服务。微信公众平台实现教师培训项目的个人操作功能，并提醒该教师报名是否已经确认，教师可以直接通过微信平台即刻查询自己的报名情况，省时又高效。例如学年、学期、教学周的单位的工作计划，本周学校的工作安排等等，都可以通过微信教育平台去查询和发布，并对教育行政部门发布的内容进行及时的评价。

3.及时推送区域性教育信息

在微信通讯工具的使用率十分高的前提下，教育微信平台可以即时推送关于学校新闻、学术活动、人才培养、通知公告、招生就业等方面的最新信息，為教师提供及时、有效的服务。有利于教育行政部门和学校及时做好个人问卷调查和做好新的信息发布和安排。例如，2016年11月18日，“江苏教师教育”网站发布的《关于“江苏乡村教师”微信公众号上线的通知》很好地说明“江苏乡村教师”微信公众号的上线意图：“做好2016年全省乡村教师定向培养等相关工作，加强承担‘乡村教师定向培养计划各学校之间的交流，促进信息资源的共享。“江苏乡村教师”微信公众号划分为“通知公告”、“资源分享”和“培养基地”三大功能，其中，“通知公告”一栏细分为“政策文件”和“培养动态”，“资源分享”一栏细分为“优秀学子”和“学习资源”，都可以通过点击栏目，直接阅读相关的信息。由于各地的乡村中小学基本覆盖全网络，乡村教师可以第一时间通过“江苏乡村教师”微信公众号获取相关的教育信息。

三、基于微信平台的教师网络培训的有效策略

随着教育信息技术的发展和网络的普及，教师的远程培训已经成为新形势下教师培训的新途径和主要形式，为教师培训开辟了一条更为便捷和开放的培训渠道，成为新形势下教师培训发展的快车道。以江苏的苏中地区为例，在短短的三年中，市、区一级的教师培训80%以上是通过教育微信平台实现了网络远程培训。基于教育微信平台的教师培训便于操作，学校方便组织，教师更方便自由参加，充分发挥了微信平台在新形式下教师培训中的教育功能。

1.优化培训内容与资源，实现多样化和结构化的呈现方式

通过微信教育平台开展的教师培训中，可以充分利用培训资源，集中区域性的专家优势，培训内容的选择、培训方式的策划、培训过程的开展和总结评价，都可以得到优化。例如，在单一的报告式培训中，许多地区一般都选用本地的教育专家和现有的教师资源，很难选用到全国一流的教育资源。网络的培训平台，就可以根据培训对象和培训内容，选择和聘请全国一流的教育培训资源，让老师在家门口就可以接受到一流的教师培训，促进教师更好的专业发展。而且由于微信平台教育资源的公开化，教师在培训学习中也可以选择学习自己喜欢的或需要的学习内容。

教育微信平台的最大功能在于区域性教育资讯的迅速发布，及时发布教育教学信息和资源。微信平台能及时的发表教育通知、发布教育教学资讯、提供教育资源和学习内容。由于教育微信平台的信息内容和形式都是经过很好的设计和安排，并能及时的更换。因此，对教师培训的课程和培训要求，能很好的设计和安排并随时修正更换，对新的知识和信息能及时上传，微信公众平台在培训中的学习指导能很大程度上提升培训的质量和效果，提升了培训教师发帖内容以及参与交互的频度与深度。

2.定做培训形式，微信交流便于个性化培训

利用教育微信平台实施教师培训是面向不同学习需要、不同学习层次、不同类型的学习者开放的教育培训。学习者的个性差异和不同的学习需要，都需要培训者在培训过程中加以及时指导。但在传统的集中、单一的培训模式中，根本没有办法得到解决。在微信公众平台开放式的个性化培训中，个性化的学习指导就可以通过网络平台的交流得到很好的解决。学习者和组织者可以通过微信平台的相互交流和互动实现个性化指导和交流。在培训过程中，教师之间、培训者与被培训者之间，可以通过相互发帖和邮件得到及时交流，从而达到良好的培训效果。

3.组织教师讨论，分享经验与技能

教师在培训过程中，遇到学科知识方面和教学中的问题，可以利用微信平台相互交流。通过微信平台分享同学科或相关学科的教学成果，实现资源共享。由于微信平台方便快捷，教师可以及时了解教学动态和教学成果，能够更好地促进讨论和培训效果的进一步提高，达到全层推进的目的。同时，随着学科前沿知识、技术发展的要求，在对培训效果评价的基础上，教育微信公众平台能为教师提供更为开放的交流与评价的交流平台。

微信平台的运用，使网络教育形势下的教师培训模式的形式发生了根本性的变革，也是移动服务平台在教育领域的又一次新型应用与发展。在教师培训中要利用微信教育平台去优化教师培训的形式、内容与评价，优化整合区域性的教育资源，实现教师培训和专业发展的多样化和结构化的呈现方式，完善评价体系，提升教师培训效果。

参考文献

[1] 薛荣荣，闫学元.基于微信企业号的高校移动服务平台研究[J].中国轻工教育，2016（1）.

[2] 郭红霞.主体间性视角下中小学教师远程培训师生关系研究[J].现代教育技术，2012（1）.

[3] 谭作军.“国培计划”农村体育骨干教师培训解读与策略[J].教学与管理，2012（7）.

[4] 王萍.幼儿教师远程培训的现存问题及改善策略[J].现代远距离教育，2014（3）.

【责任编辑 郭振玲】endprint