尤克里里在农村小学音乐中的应用研究

龙雪坚

（广州市白云区江村小学，广东广州 510450）

新课程改革标准指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”随着改革开放的深入推进，素质教育的改革，人们审美水平的提升，我国的音乐教育事业处于蓬勃发展阶段。除了音乐教育学校的增加，音乐课对于身心成长的重要性也被人所熟知。大部分学习除了开设音乐课以外，还设置了专门的音乐教室以教授学生使用乐器，提高了学生的艺术修养，其中尤克里里因其学习简单，携带方便，表演形式多样受到音乐教学者的欢迎。然而在农村小学音乐课堂中，因为资源限制，老师专业水平不高等原因，尤克里里的使用尚未普及，影响了学生对音乐课的兴趣，不利于提升农村学生的音乐素养。

1 尤克里里在农村小学音乐中的应用现状分析

随着国家三农政策的落实，城乡一体化的稳步推进，广大农村地区取得了令人瞩目的发展成就，村民生活水平提高。许多农村小学都有开设艺术类课程，以提升学生的艺术素养，丰富其课余生活。尤克里里作为小乐器的一种，具有入门简单，趣味性强等特点，能激发小学生的学习兴趣。然而，在农村小学推广尤克里里学习的过程中，仍存在许多不足之处。由于农村基础教育设施尚未完善，许多小学都没有专门的音乐教室和专业的音响设备，学习音乐的环境简陋。一部分老师和家长对音乐教学的重视程度不足，导致尤克里里等小乐器教学推广进度缓慢，影响了音乐课地正常开展，为学生的音乐学习带来了一定的困难。尤克里里对于小学生具有许多学习优点。重视尤克里里教学不仅是提高音乐课堂学习水平的体现，更是从小培养学生艺术情操，发展复合型人才的必然要求。尤克里里有以下几项学习意义。

2 在农村小学音乐课堂引入尤克里里的意义

无论是城市还是农村音乐课堂上,对学生的音乐学习要求具有相同之处,如基本音乐理论知识、歌唱技能、音乐听觉、内心音乐感觉的培养等等。针对农村小学生身处环境，学习模式的特殊性,教师需要更多地关注到学生的心理方面,在教学上的语态方法、提问技能等细节上要有一定的考虑。在一般音乐课堂中器乐演奏学习所运用的小乐器一般都是以演奏单旋律为主的吹奏乐器，如口风琴、竖笛、口琴 下面根据尤克里里的特殊性，综合对教学质量有所提升的因素，以下列举几项关于尤克里里对音乐教学起的独特作用及影响。

（1）有助于提升学生的歌唱技巧与乐感，帮助其树立自信。由于农村学习环境与城市学习环境差异较大，许多农村小学生在学习结束之后都需要帮助家庭参与劳作，学习时间相对较少，接触和系统学习音乐的机会缺乏。在表演活动中往往会因为缺乏唱歌技巧和乐感而感到自卑，从而产生了抵触的心理。尤克里里携带方便，价格低廉，可以供学生在课堂上自弹自唱，增加表演机会。并在课后利用空余时间进行学习，在此过程中提升乐感和歌唱技巧，帮助农村小学生重拾自信，提高其艺术修养。

（2）多方面提升农村地区小学生的艺术修养，丰富课余生活。随着国家对农村地区基础教育的投入增加，课堂教育模式地不断完善。许多农村学生除了基本的学习之外，有了更多的学习音乐和美术的机会丰富他们的课余生活，对于解决留守儿童管理教育问题也有一定的帮助。然而，在此过程中，由于广大农村地区发展不平衡，教育资源紧张，一些学校的音乐课堂形同虚设，缺乏资金购买乐器。钢琴学习费用高昂，学习难度大。长笛和口琴相对便宜，而表演形式单一，都不适用于农村学习音乐课堂。而尤克里里能综合以上几种乐器的优点，费用便宜，是以大量购买，又能应用于独奏，合奏，自弹自唱等多种形式，学习形式灵活，场地不限，且时尚新颖。有助于从多方面提升农村地区小学生的艺术修养，发展兴趣丰富课余生活。

（3）是提升农村地区基础教育质量的必然要求。目前，国家正大力推广素质教育，对小学生的学习要求从需要掌握简单的课本理论到德智体美劳全面发展。以满足社会不断发展的需求，培养创新型人才。与一般的数学英语教学不同，音乐和美术等艺术教育更加感性，学习过程长，无法用标准成绩衡量学习结果的好坏。因为如此，其学习重要性往往被许多老师和家长所忽略，在学习资源相对紧张的农村地区这种问题尤为突出。音乐教学是培养学生德智体美劳全面发展的关键一环，有助于陶冶艺术情操，提高审美水平，发展多方面的兴趣特长，是提升农村地区基础教育质量的必然要求。相比起其他乐器，尤克里里的学习方法简单，场地灵活，具有很高的欣赏价值，适合农村地区的教学特点。有助于发展素质教育，促进城乡一体化建设。

3 尤克里里在农村学校推广时存在的问题

（1）缺乏完善的音乐教学制度，推广出现困难。尤克里里是起源于二十世纪上期，近年来在国内兴起的乐器，其演奏方式灵活多样，音色清亮。我国少数民族多集中居住于农村地区，使用的演奏乐器具有民族特色，如冬不拉，马头琴，双面鼓等。在国内，尤克里里作为一种新的西洋乐器，在农村小学的推广仍相对困难。由于许多小学的老师和家长对音乐课的重视程度不足，只注重学生的考试成绩。一部分农村小学的音乐课沦为形式，例如，在某农村地区的课堂中，音乐课因为家长投诉，认为其占用了孩子的学习时间，被迫取消。此外，教学模式不完善，难以激发学生的学习兴趣也是一大问题；学生的学习时间得不到保障，使得尤克里里的推广出现阻碍。

（2）老师专业化水平不高，教学方法不当。尤克里里的弹奏相对简单，但在开始学习的时候仍需要一定的乐理基础知识，如节拍和把握音准等，老师的教学水平高低关系到学生能否顺利学会演奏。由于农村地区师资相对紧缺，小学经常存在人手不足的问题。一个老师往往需要兼任两门到三门课程。尽管随着乡村教育模式地不断完善，美术和音乐课站课程的比重增加。许多音乐课仍是由其他科任老师兼任，老师专业水平不高，对基本的乐理知识了解不充分，甚至出现五线谱认不全的情况。开展音乐教学的过程中出现一定困难，拖延了教学进度，不利于提升小学生对音乐的学习兴趣。

（3）教学方法陈旧，脱离实际。由于教学时间和场地有限，目前许多农村小学的音乐课堂仍然是以教授学生学会认识五线谱，会用简单的发声技巧进行演唱。教学方式以一对多为主，方法陈旧。不符合小学生的性格特点，尤克里里作为近年来兴起的一种西洋乐器，表演形式丰富，而许多学校对于如何通过该乐器创新表演形式缺乏一定的认识。教学需要弹奏的音乐多以西洋音乐为主，没有结合乡村以及民族特色进行改良，脱离实际生活环境。

（4）学生缺少表演机会，教学设施不足。学习好乐器关键的一点是勤加练习，以将理论与实际相结合，巩固所学乐理知识。由于农村的教学和生活条件所限，对音乐课的重视程度不足。许多农村学校没有专门的音乐教室，音响设备陈旧。另外学生的课后生活相对单一，缺乏固定的练习时间和在正式场合表演机会。遗忘乐理知识，只为完成任务而学习乐器的现象时有发生。无法从根本上提升个人艺术修养，造成学习时间的资源的浪费。

4 解决措施

（1）建立和完善的音乐教学制度，全面推广小乐器。要在农村小学推广尤克里里，首先就要学校建立和完善音乐教学制度，从制度层面保证音乐教学工作的有序进行。保证学生每周都有充足的音乐学习时间，创新课后活动形式。此外，例如，校方可以通过与商家合作的形式，引入尤克里里以及多种小乐器，相互结合丰富表演内容。降低采购成本，使学生有更多的机会使用尤克里里，增加练习机会，培养他们对音乐的学习兴趣，提升艺术修养。

（2）提升老师的音乐素养。针对目前农村小学老师音乐素养不高等问题，一方面，学习可以多组织相关的培训活动，使老师了解基本的乐理知识，学会尤克里里以及其他小乐器的演奏方法，提升音乐素养。另一方面，有条件的学校可以定期邀请专业的音乐老师，开展乐器演奏的教学活动，对学生进行专业的指导，提升音乐教学效率。

（3）结合乡村实际情况，创新教学模式。尤克里里作为西洋乐器，在农村小学进行推广具有一定的难度。为了解决这个问题，校方和相关人员应该结合乡村实际情况，本土民俗风貌，创新音乐教学内容，灵活采用各种教学模式。老师对音乐教材进行改良,有选择地进行教学活动。目前正在使 用的音乐教材,绝大多数内容比较适合于城市的教学情况。因此，作为农村音乐教师，可以多收集一些当地的民歌，了解民俗，将其融入到音乐课教学中，教学生利用尤克里里演奏民歌。

（4）增加音乐学习设备，为学生创造更多表演机会。要提升对音乐教学的重视程度，校方应该开设专门的音乐教学，以及增加专业的音响设备，为农村学生创设更好的音乐学习环境；针对农村地区学生课后生活单一的问题，可以结合乡村的重大文化活动，为他们创造更多的表演机会。例如，每到端午，中秋等重大节日时，村里都会自发组织表演，学校可以与组织人员进行沟通，让学生在台上演奏新型乐器，增加表演的机会。

5 结语

综上所述，尤克里里作为小乐器，具有学习简单，表演形式丰富等特点，将尤克里里引入到农村小学音乐教学中，有助于帮助小学生培养乐感和多方面的兴趣爱好，提升艺术修养。目前，在开展相关工作的过程中，仍存在许多不足，推广尤克里里，需要校方结合实际情况，创新教学形式，建立和完善音乐教学制度，以确保推广工作顺利开展。