任务型教学法在商务英语跨文化交际能力培养中的应用

2018-03-06李娟

文化创新比较研究 2018年25期

李娟

（邵阳学院，湖南邵阳 422000）

对于商务英语课程来说，目的就是为了培养高级商务的英语人才。而基于传统的英语教学方式下，不仅严重阻碍了学生商务英语应用能力的提高，而且更不利于学生跨文化交际能力的培养。而随着时代的不断发展变化，传统的教学方式已经跟不上时代的发展步伐，由此，英语教师就行必须将商务英语教学方式进行不断的创新。任务型教学方式的出现，不仅促使商务英语迈向自主化的方向发展，而且更能调动学生的学习积极性，受到了广大师生的高度关注。

1 商务英语跨文化交际能力培养的必要性

在一些特定的人际交往场合中，往往会出现很多跨文化交流的现象，不仅是跨文化还有很多跨语种交流，这种跨文化交流要求得体大方，并且能收到一定的效果。影响这种跨文化交流的因数有很多，种族的不同，文化的不同，风俗习惯的不同等等都会影响参会者的心态和交流。商务英语是指从事商业的业务员或者老板等在商务活动中利用英语与其他一些外国人进行交流，进行商务活动的沟通，完成一些商业活动，实现生意的目标，促进经济的发展，这就对使用英语的商务人士提出了较高的要求，使用英语的生意人不仅要学会英语，而且要进行实际应用，能够熟练地使用英语口语，不及如此，还能够较好的体会了解当地风俗习惯和外国人的思想行为方式，能够以外国人的思想去考虑问题，熟练地与外国人进行沟通和交流，这样才能很好地完成商务合作，学习到广泛的英语知识和技能，了解西方先进的企业管理方式和管理方法，因此商务英语在日常生活中具有普遍的应用。

1.1 跨文化交际能力成为影响对外交流的重要因素

自从我国加入WTO之后，世界得到了中国市场较大的开放，中国市场也逐渐地与世界市场接轨，开放程度也进一步加大，无论是对外贸易还是对外活动，都较之前有了大幅度的提升，频繁程度也大幅度提高，由之前的中国人和中国人的生意现在逐渐演变成了中国人和外国人之间的生意，中国在世界舞台上的地位得到大幅度的提高，中国文化也和外国文明相融合，越来越多的外企也进入中国大陆，再给大陆提供更多的就业机会的同时也促使就业人员提高自己的专业文化素质，提高自己的交际能力。

1.2 了解文化差异是商务活动得以开展的前提

商务英语在应用的过程中，不仅涉及商业知识，还可以使与会者接触到很多英语国家的传统文化和风俗习惯，所以在涉及英语商务活动的时候，就要求与会者在使用英语的过程中利用英语去自习揣摩外国的价值理念和人文历史，学到更多的东西，这些主要体现在以下几点：第一，东方文化与西方文化有很大的差异。东方文化重视辩证法关系，西方文化重视逻辑形式关系。中国传统文化重视在抽象的思想方面把具有关系的不同事物之间联系起来，将它的各个属性联系来，而西方文明则强调把复杂现实的事物有机的联系在一起，探究他们之间的因果关系和逻辑关系。第二，中国文化强调形象抽象，而西方文化则比较重视现实和逻辑。形象思维所反应的是对事物的具体形象，具有抽象性，主要是通过自己的主观臆断来想象判断，而西方的现实和逻辑，讲究对现实进行客观的探索和发现，强调逻辑性，它强调的是不带任何感情色彩的现实价值。第三，东方文化重视传统的曲线思维，西方文化则重视直线思想。在进行语言表达的同时，使用汉语的民族通常会从侧面说明，先绕一圈外部环境，兜一圈，最后才开始说想要表达的意思，而使用英语的民族在进行语言表达的过程中往往没有这么多的圈子，他们的思维会直截了当的说明事情，通常情况下会把要表述的意思清晰地传达出来，然后在针对表述不清楚的地方进行论证。所以，为了适应中西方文化的差异，首先就要尊重文化差异，了解和理解外国人的思想和行为方式，认真地学习，才能适应各种商务活动。

2 基于任务型教学法的商务英语跨文化交际能力的培养策略

2.1 尊重文化差异，增强跨文化意识

文化没有好坏之分，所有的文化都是平等的，应该尊重文化的差异性，文化不同只是表现形式不同而已。所以想要用商务英语进行沟通开展业务的时候，首先就要充分了解外国文化的特点，了解不同文化的表现方式，熟悉不同国家不同的风俗习惯，才能在进行英语商务活动的时候实现很好的沟通和交流，在学习商务英语的过程中首先应该明确要进行交流的文化的差异性，要学会换位思考的同时还要培养外国人的换位思考，学习他们的商务价值和商务风格，增强文化意识，在和外国人相处的时候注意学会用西方式的思维去考虑问题，在相互尊重的基础上开展友好交流。

2.2 根据商务英语专业的培养目标，转变师生的“教”和“学”理念

商务英语在教学的过程中，应该设定一系列的目标，主要分为培养综合能力的目标，培养综合知识目标和培养素质方面的能力。培养综合能力的目标是指要了解国际商务交际的特点，并且掌握国际商务相关的业务知识，培养综合知识目标是指能够利用英语口语和掌握的英语的知识熟练的接待国际友人，完成展会的参观和相关业务的介绍等商务活动，拥有独立开展业务和完成签订合同的能力。养素质方面的能力是能够了解参会过程中各种商务活动所表达的意思，每个话术之间所蕴含的意义，指掌握各种商务英语的特点。在教授英语的过程中要提高学生的跨文化意识和交际能力，着重培养他们自主创新的能力，与此同时，教师在教授学生的同时也要增强自身的能力，多去学习国外的科学文化素质，提高文化需要，增强自己的交际能力。

2.3 灵活运用多媒体教学手段，激发学生学习商务文化的热情

随着科学的迅速发展和高新技术的不断创新和出现，现在老师教学的方式也越来越多，可以用的教学手段也日益丰富起来，采用多媒体进行辅助教学的方式对于在短时间提高商务英语的能力越来越成为普遍欢迎的一种方式和值得推广的办法。通过多媒体技术和互联网技术，教师可以利用教学平台在异地实现对学习商务英语的学生实现网络教学，不仅可以原汁原味地将商务英语展现在学生面前，更可以有效地节省学生的时间和空间成本，使学生在最短时间内融入到各种商务英语的场景中，使学习过程身临其境，了解到异域文化的冲击，提高自己的商务英语交际能力。