慕课背景下高职英语教学改革

郑亚君

（苏州工业园区服务外包职业学院，江苏苏州 215123）

在当前慕课背景下，传统高职英语教学模式及方法已经无法适应实际教学需求，为能够使教学要求得到更好满足，实施高职英语教学改革势在必行，也是推动英语教学发展的必要手段。在高职英语实际教学过程中，作为高职英语教师应当对慕课背景加强认识，在结合慕课基础上通过有效途径及措施实现高职英语教学改革，从而确保高职英语教学得到理想效果，为更好培养学生奠定较好基础，提供有效保障，进而提升学生英语水平。

1 慕课教学模式概述

慕课教学属于规模较大的一种教学模式，在这种模式中同时在线人数能够达到上万人，并且教学模式与传统课堂教学存在较大差异，基本上不存在局限性，学生只要对所学课程感兴趣，均可在其中参与，其学习形式主要就是线上学习，在时间及地域方面不受限制，学生可依据自身实际情况对学习计划进行合理安排，具有较大自由性。在这种教学模式中，可使网络中大量学习资源及学习管理系统实现有效结合，可使学生学习积极性得以有效提升，并且可谓学生更好学习提供较大便利。

对于慕课教育教学模式而言，其在实际应用过程中表现出自身独特特点，具体而言，包括以下几个方面。首先，课程涉及十分广泛的内容，在实际教学中所使用的网络课程由来自不同区域及不同单位的人员提供，这些学习资源可能来源于各个高校，也可能来源于企业相关数据。其次，慕课教育教学模式具有开放性特点，对于网络课程中相关学习资源而言，其在拥有者完成授权，并且同意共享协议之后，网络课程学习也就不会受到限制及影响，对于有关课程学生可随时随地进行学习，可避免时间及地域方面存在的局限性及约束，在实际学习过程中，学生可通过对互联网应用实现自由学习。再次，慕课教育教学模式所需成本比较低，相比于传统教学形式而言，利用慕课教育教学方式所需成本比较低，然而却能够实现优质教学服务。在利用慕课教学方式开展高职英语教学过程中，可促使学生依据自身发展要求对相关课程进行有针对性的选择，可使学生学习主导地位充分发挥。最后，由于课程资源能够随时更新，也就能够使学生对社会发展动态充分了解，促使学生能够对学习内容及学习策略及时进行调整，从而更好地适应社会发展需求，实现自身的更好发展[1-2]。

2 慕课背景下高职英语教学的优势及作用

在当前高职英语教育教学中，慕课教学模式有着越来越广泛的应用，这种教学模式的应用可使传统英语教学中存在的很多缺陷及不足得到较好弥补，表现出明显优势，发挥着十分重要的作用。

首先，慕课教学模式可使传统英语教学方法得以改变，可使教学范围逐渐扩展，使很多高职院校中存在的师资力量缺乏问题得到较好解决。在实际教学过程中，教师可利用网络对整个教学过程进行控制，在课堂教学中可运用视频及音乐等辅助措施，从而使学生更好理解教学内容，并且还设计讨论及互动等相关环节，从而促使学生能够对所学习内容加深理解，并且促使其更好运用所学知识，真正实现学以致用。另外，在实际教学过程中，学生可利用电子邮件等形式向学生随时提出问题，从而使教师能够在课堂上为学生更好解答，得到理想教学效果。

最后，在高职英语教学过程中，良好语言环境属于重要影响因素，当前很多高职学生英语水平不理想的原因就是缺乏良好语言环境，这对于学生学习积极性会产生不利影响。而在慕课教学模式下，可为学生提供良好语言学习环境，教师可通过远程教学方式实现英语知识教学，而学生也还能够利用网络与不同地域及不同国家学生进行交流，这对于学生英语水平及能力的提升十分有利。

再次，对于高职学生而言，由于各种因素影响，其英语基础水平及学习能力存在较大差异，而在传统教学中由于教学时间及教学内容比较固定，很难使不同学生均得到较好学生，对学生整理英语水平的提升十分不利。而对于慕课教学模式而言，其能够使不同水平学生的英语学习需求得到较好满足，不会受到时空及地域限制，学生在实际学习过程中可依据自身需求及实际情况，对相关教学内容进行合理选择，并且对学习时间进行合理安排，从而使学生更好学习，得到理想效果[2-3]。

3 慕课背景下高职英语教学改革有效途径及策略

3.1 构建混合式教学模式

对于慕课教学模式而言，其在呈现教学资源及功能设计方面，和混合式教学模式之间存在较高契合度。然而，对于高职院校学生而言，其英语基础比较差，在实际学习过程中缺乏较强主动性，因而慕课教学中的翻转课堂教学模式以及线上线下进行主题讨论的教学模式与高职学生并不一定适合，而混合教育模式能够将多种不同教学方式及手段综合应用，与高职学生学习情况更加适合。在实际教学过程中，教师应当以学生为中心对慕课教学进行合理设计，防止教学视频成为灌输式教学。因此，作为高职英语教师应当依据教学目标对特定情景进行合理设计，在课堂教学中依据这一情景实施相关教学活动，使得课堂教学中不仅简单重复视频内容，教师与学生之间通过面对面交流，可得到即时反馈信息，可依据学生疑问及难点对相关知识点进行更好梳理，从而对教学内容进行更合理设计，使课堂教学能够更加具有针对性，对学生英语能力进行更好培养，促使其实现更好发展，进而使学生英语水平得以提升，保证高职英语教学能够得到更加理想的效果。

3.2 构建符合学生专业特色的相关英语课程

在当前高职英语教学过程中，应当符合时代发展需求，通过对慕课教学模式优势的利用，更好开展教学，使学生今后专业发展需求能够得到较好的满足。在实际教学过程中，高职英语教师应当依据不同专业学生特点及学生发展实际需求，选择并开发适当专业英语教学视频，将其作为学生学习蓝本。为使这一目标能够得以较好实现，高职英语教师应当对慕课教学平台中相关课堂资源进行合理选择，对比较适当且有用的相关教学视频进行收集及保存，并且应当与学生英语基础相结合，对视频内容实行合理调整。在对专业英语慕课教学资源进行开发过程中，教师应当注意其属于比较复杂的一项工程，应当保证与趣味性、专业性及应用性等原则相符合，在对视频进行设计及制作过程中，应当对行业岗位及相关工作过程充分了解，针对学生在专业英语学习方面表现出的相关行为特点，使精细教学设计及教学信息技术融合成为一体。因此，教师在录制小视频时应当保证视频内容短小精悍，视频界面应当简洁明快，并且视频内容需要具有较强丰富性，还需确保视频内容易学易懂，从而使学生更好地学习相关内容，也就能够使英语教学更好地符合学生发展实际需求，促使英语教学水平能够得以有效提升，保证学生实现更好的发展。

3.3 构建多元化课程评价体系

在高职英语实际教学过程中，教学评价属于十分重要的一项内容，对于教学效果的提升具有十分重要的作用及意义，可为更好开展教学提供较好的指导作用，因而在高职英语教学中对教学评价进行改革也就是十分重要的内容。慕课属于具有丰富内容且多种形式的综合教学平台及学习平台，在对教学效果进行全面评价方面可提供开放理想，从而使教学评价的开放性得以较好实现。在开放性评价过程中，依据评价主体可将评价形式分为三种形式，分别为教师评价、学生自评及学生互评，其评价形式不但包含总体结果评价，并且需要对学生实际学习过程进行评价，同时还需要包含教师与学生之间的互相评价。在实际教学过程中，教师可利用现代化教育技术通过慕课平台获得更多途径评价，使教学评价有以往结果评价转变成为过程评价，从而也就能够使教学评价得到更加理想的效果，为教学活动的更好地开展提供较好依据及支持，使课堂教学具有更好理论基础。

3.4 提升教师素质及能力

在高职英语教学过程中，为能够使教学改革得以全面实现，应提升教师素质及能力，从而为教学效果的提升提供人才支持。在实际教学过程中，通过对慕课平台的应用，可在教师素质及能力的提升方面起到较好作用。在慕课平台中包含很多先进教育理论及教学方法，作为高职英语教师，可通过慕课平台对这些理论及方法进行合理运用，从而使传统教学方法能够对改变，利用更加科学合理的方法实施教学，从而使自身教学水平及能力得以提升，确保能够更好地开展教学，最终使教学效果得以有效提升[3-4]。

4 结语

在当前高职英语教学过程中，提升教学效果及教学质量已经成为必要任务及需求，而教学改革是实现这一目标的重要方式及方法。在当前慕课背景下，高职英语教师应当清楚地认识慕课教学，意识到慕课教学模式的优势，在此基础上结合慕课教学通过有效途径对英语教学实行改革，从而改变传统的教学模式，使英语教学效果得以有效提升，促使学生更好地发展，提升其英语能力及水平。