新课程下初中语文教学中的情感教育分析

段仕美

【摘要】语文教学是我国教育教学历史上的开端，也是整个教学过程中的标志，如果没有语文教学，那么教育教学环境就不完美，人的思维意识，及相应的教师教学意识也不会得到相应的加强。新课程教学理念下，初中语文教学的情感教育作用尤为突出。近年来，由于教育改革的不断深入，语文传统教科书的内容也发生了变化，为了促进学生对语文的深入理解，语文中增加了更丰富的情感元素。情感教育是综合素质的集中体现，社会生活中情感教学的实践环节起到重要的作用。因此，本研究以初中语文教学为主要研究对象，对其情感教育教学在相关语文课堂中的教学进行渗透。

【关键词】新课程;初中语文;情感教育

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在传统的语文教学中，随着现代教学方法的应用，将整个现代教育教学的相关内容进行分析，从实际的角度分析整个初中语文教学的有效性，进而实现对于整个初中语文教学内容有效性的研究。本文对学生的自身修养及主要的情感教育进行分析，以实现整个语文教学过程的有效性。将情感教育化作初中语文学习的重要内容，进而实现对于整个初中语文教学过程的有效分析，加强学生的自主探究性学习，进而激发学生的学习兴趣。

一、新课程背景下初中语文教学情感教育的思考

初中语文教学，是在基础教学背景的基础上，结合深层次的教学内容，将情感教育与情感教学进行分析。情感教育的核心是“以人为本”，通过对学生综合素质和初中语文学习能力的关注，以提升其语文学习能力为根本，在语文课堂教学中不断渗透情感教育，进而提升学生对所学的语文知识的理解，并让他们对自己的语文学习产生一定的规划。从定性的角度分析，初中语文学科的学习内容丰富，可以充分利用情感教育突出语文教学的相关内容，不断分析语文教学的实际内容，将语文知识与情感教育进行结合，从而把知识体系与相应的情感教育体系进行结合，以此反映整个教学过程中对语文知识体系的建立。

教师在语文学科教学中起到引导作用，在教学过程中不断渗透情感教育是教师教学的职责，也是顺应新课程改革对初中语文教学的要求。因此，结合素质教育教学的要求，加上新课程改革的要求，必须要将语文教学的相关内容进行研读，分析每个自然段的具体含义。不同的教学方式及教学方法，需要结合相应的教学氛围进行选定，并结合实际教学的内容，对整个语文教学的有效性进行分析。

初中语文教学的过程及教学内容都需要渗透情感教育，进而将教师的职责与教学内容进行有效结合，对于语文教学的相关内容分析，只有不断将整个语文教学的内容进行串联，才能够让每一个学生都能够感受到语文学习的重要性，形成一个知识体系。这种情感教育的美学性质取决于语文中包含的大量优美语句，语文教育要始终坚持引导学生体验和感受文字的美。教师应该改变传统的语文教学思想，把学生作为教学中心，以平等互动的方式与学生进行交流，将学生视为具有独立思考的人，并与学生在教学过程中形成良好的师生关系，加强与学生的交流，进而保证语文情感教育能更加有效。

二、如何在新课程改革背景下实现有效的语文情感教学

（一）通过情境熏陶感受情感

课程教学的相关情境直接关系到整个语文教学的有效性，也是实现整体语文教学相关性的根本原因，进而实现对于整体语文情感教育的有效分析。在实际的教学过程中，应结合教材的相关设计，对整个教学过程进行相应分析，实现整个学生思想状态的有效分析，进而确保整个情境教学中相应的情感教育教学的有效性。

（二）通过朗读感受情感

语文学习的过程中需要结合各种教学方法进行学习。例如朗读教学，在整个的情感教学过程中，以实际的教学内容为基础，构建切实有效的语文教学内容及教学情感分析，进而实现对于整体语文学习方法及学习能力的有效分析。在整个的语文课文学习过程中，应以“朗读”的教学方法实现对于整个语文阅读教学的有效性，进而实现整体语文学习方法和学习思维的有效创建，并将实际的教学内容及教学信息进行合理化分析。

（三）通过生活感受情感

在语文教学内容的整理及相关课程设计的过程中，选取与小学生的生活较为密切的教学内容，进而实现整个教学过程中对整个教育教学环境的营造，充分营造生活中的实际教学内容。对于初中生，在学习语文的过程中，在充分理解教师的教学内容及教学方法的基础上融入自身的生活中，对有效的知识体系的构建进行分析，从而实现整体语文教学的有效性。

在实际的生活过程中，要以基础的生活习惯为主要内容，构建与初中语文教学内容相关的情感教育分析，实现有效的初中语文情感教学内容。

综上所述，初中语文学科的情感教学除了需要结合生活外，还要以学生的实际应用能力为基础，构建切实有效的情感教学思路，引导学生积极开阔视野，扩大自身的学习范围，进而有效地实现初中语文教学中的情感教育的细化。

参考文献

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（编辑：郭恒）