孝爱育人 传承文化

谢宗军+黄梅

“我觉得，孝是学会为父母着想，替父母分担；爱是学会用心去体谅他人，关心他人。孝爱能让我们的生活变美好，家庭变温馨。”在梧州岑溪市第三小学（以下简称岑溪三小）的一节思品课上，学生李沅芳这样表达心中的“孝爱”，其他学生也纷纷说出自己对“孝爱”的理解。

坐落于东山脚下、孝坊河畔的岑溪三小，自2012年创办以来，紧密结合本土文化，以“溪声琴韵·孝爱育人”为主题，以“创孝和之园 育仁爱之人”为办学目标，构建了“孝爱校园、孝爱学园、孝爱乐园”办学体系，让孝文化在这里传承，爱的教育在这里积淀。近年来，该校孝爱教育成果初显，去年选送的孝爱教育案例入选广西中小学校园文化建设优秀案例，并于日前获评为全国中小学德育工作优秀案例。

孝爱校园——“溪声琴韵”里和谐的旋律

走进岑溪三小，迎面可见“孝成大德 爱成大美”几个大字，这些字镶嵌在教学楼外墙上，显得格外醒目。

“我校地形就像一架钢琴，孝坊河绕着校园潺潺流过，极富意蘊。”岑溪三小校长陈恒坚介绍说。该校结合地形特点和本土文化，提出将“孝爱”融入学校的办学特色，从校园环境建设入手，倾力打造校园外显文化。

“东山下，溪水畔，书声琅琅。”“孝是根，爱为本，善是魂。”一段朗朗上口的校歌，开启了岑溪三小一年级学生的音乐课堂。今年刚上一年级的学生李柱霆全神贯注，边唱边记，学得格外认真。他告诉记者：“校歌教给我们的是孝敬父母、爱护家人的道理，我要好好领会。”岑溪三小自办学起就从文化建设入手，邀请专业人士结合办学文化编创校歌、设计校徽等具有学校特色的标识物。该校的校徽以“太阳、3、浪花”为主要设计元素，三者组成一个“道”字，凸显学校办学理念，寓意在孝爱教育中成长的学生，扬帆起航，乘风破浪，驶向理想彼岸。

在校园环境建设方面，岑溪三小科学规划，充分利用标语、文化长廊、提示牌等，构建学校外显文化景观。狭长的孝文化长廊上，“二十四孝”故事形象生动，相映成趣；大门桥栏上镌刻的《弟子规》等名篇，时刻提醒师生不忘先贤教诲，做一个知书达礼、学会感恩的人；校园宣传栏里的孝德榜，讲述着古人的孝行故事，给学生树立榜样；教室里的学习园地中，贴满了学生的孝心卡、爱心卡、感恩卡，以学生喜闻乐见的形式，宣传行孝要求。教学楼的楼梯间、走廊、过道中，有关“孝爱”的国学经典、成语、童谣等，图文并茂，形式多样，让学生在潜移默化中受到熏陶。

“创建环境，能给学生营造一个孝行文化的氛围，使学生对孝文化从认知上接纳，从感情上认同。”陈恒坚校长说。如今，岑溪三小的每条校道、每片绿地、每栋建筑，都散发出学校文化的个性和精神，师生置身其中，如同开始了一场快乐的孝文化之旅。

孝爱学园——“溪声琴韵”里美妙的乐章

“这首歌曲很温暖，让我想起了妈妈对我的爱，以后我要多帮家里干些力所能及的事。”音乐课上的一首《摇篮曲》，引发了岑溪三小学生吴保霖的感思。该课上，执教教师从三个环节展开教学：课前环节，让学生细读《弟子规》里感恩父母的片段，激发学生情感；学习环节，通过附点音符、倚音的学习，让学生在音乐中感受母亲对孩子的慈爱；总结环节，引导学生说一说如何表达对妈妈的爱，升华情感。整节课以“爱”为主线，不但让学生学会歌曲演唱，还让学生理解“孝爱”的意义。

将孝爱教育融入课堂，是岑溪三小在教学中坚持的理念。近年来，该校不断深化课程建设，将孝文化教育与学科教学结合起来，形成以基础课程和特色校本课程相结合的孝爱课程体系。该校通过构建孝爱课堂，将孝爱教育渗透到语文、思品、音乐、美术等学科教学中，让学生读孝心诗、唱感恩歌、画孝敬画、听孝故事，培养知孝明理、懂爱有礼的学生。

“我爱我的家，家里有爸妈。扶我学走路，教我学说话，辛辛苦苦把我喂养大。我爱我的家，孝敬好爸妈。多干家务活，争做好娃娃，传续孝心全家乐开花。”这是岑溪三小校本教材《学孝道 知感恩》里一首孝爱童谣的片段，生动地展现了孝爱带给人直观的感受。

岑溪三小创新形式，将孝爱教育与特色校本课程有机结合起来，让孝爱以另一种方式走进课堂。该校利用自编的《学孝道 知感恩》《二十四孝故事》《孝心伴我行》等校本教材，积极推行孝爱文化教育，校本教材《孝心伴我行》获评为国家教科研成果一等奖。

以校本教材为依托，岑溪三小将孝爱融入课堂，让孝爱真正成为校园生活的常态。周一班会课上，班主任会给学生讲“二十四孝”故事，让学生懂得孝的历史，学习孝子的行为；每周二早读，是该校的“孝心诵读课”时间，学生诵读《三字经》《弟子规》，以及有关孝爱的古诗、成语、童谣等；每天课间操，该校操场上都会举行千人表演自创手语操《孝心到永远》，场面宏大，让学生在感恩中度过每一天；每年的校园文艺汇演，该校合唱队共同诵唱自编歌曲《孝心诵唱》，让孝爱心声唱响校园。

孝爱乐园——“溪声琴韵”里欢乐的节拍

高玮是岑溪三小五年级学生，今年11岁，是一名留守儿童，父母常年在外务工，平时与爷爷奶奶一起生活。“高玮是爷爷奶奶的‘贴心小棉袄。平时有好吃的，他都会让爷爷奶奶先吃；饭前，他主动帮爷爷奶奶摆放餐具和桌椅；爷爷奶奶身体不适时，他会端水拿药。”班主任陈潇告诉记者，“学校开展的孝爱教育活动，让许多留守儿童更懂得了孝敬老人。”

以实践活动为载体，将孝爱融入学校的课外活动，是岑溪三小开展孝爱教育的重要途径。该校以少先队为主阵地，通过主题班（队）会、国旗下讲话、黑板报宣传和讲故事、童谣朗诵、手抄报等形式，积极宣扬孝爱文化。同时，该校利用母亲节、重阳节等节日，开展“礼让孝举”“孝心行动”等活动，让学生通过与长辈谈心、共庆生日以及分担家务等方式，在生活中体验和感悟孝心、孝行。

“激发孩子从心灵深处产生对父母的体贴、孝敬的感情，为父母做些力所能及的事……”这是岑溪三小在“孝心行动”启动仪式前致学生家长的一封信中的一段话。为了让“孝”走进千家万户，该校开展了形式多样的教育活动：一是实施“家校共建孝德工程”，充分利用家长会、家长学校和“校讯通”平台，向家长宣传孝爱教育的意义，同时在家长开放日开展“亲子孝心诵读”活动，让家长与孩子一起学习校本教材；二是实施“孝心工程”，把父亲节、母亲节等设立为“感恩日”，开展“孝敬日”“孝言行动”等行孝活动；三是开展“小孝星”评选活动，要求全校学生把每天的孝行记录在《“孝心行动”记录手册》，期末根据孝心行动次数评选出“小孝星”。

此外，岑溪三小积极构建“学校—家庭—社会”三位一体孝爱教育长效机制，逐步形成了“学校有人教、家庭有人管、社会有人抓”的工作格局。

如今，岑溪三小校园里传递着“知孝理、讲孝德、践孝行”的正能量，孝爱美德成为全校师生自觉践行的行为规范。“德行天下，孝道树人。我校将进一步探索新的有效途径，将孝爱教育扎实开展下去，让孝爱文化洒满校园。”陈恒坚校长说。

（责编 欧金昌）endprint