论初中音乐课堂教学活动中教师范唱环节的必要性

张瑾钰

摘 要 歌唱教学是初中音乐教学的主要内容，教师范唱作为歌唱教学中的一种手段，在初中音乐教学中具有十分重要的意义。初中生大多处在变声期阶段，生理和心理上都有很大的变化。教师在教学中优美动听的、富于音乐表现力的范唱对于变声期学生嗓音的保护和歌曲学习都有很大的帮助。本文从初中音乐教学活动中过分依赖录音的弊端和进行教师范唱的益处正反两方面充分论述了教师范唱环节在初中音乐课堂中的必要性，并在论文的最后分析了教师想要达到好的范唱，需要做到的地方，希望能够得到每一位初中音乐教师的重视。

关键词 初中音乐 范唱教学 变声期

在初中音乐课堂中，歌唱教学是不可缺少的一部分，教师范唱作为歌唱教学的一种手段，在初中音乐教学中具有十分重要的意义。中学生的年龄大部分处于初中12～15岁之间，在生理和心理上正处于青春期，在此期间，他们的发声器官也随着身体发育而变化，其喉头与声带迅速生长，这一时期，我们称之为变声期。这个时期他们嗓音还没有发育成熟，也不具备成人的音域和音色。如今随着社会的发展，多媒体技术普遍用于音乐课堂中，有些教师在课堂中过多依赖多媒体播放录音，忽视了自己给学生范唱的环节，这对于处在变声期，普遍缺乏科学的发声方法和演唱技巧的中学生们的音乐学习是很不利的。不正确的发声，可能会对他们的嗓音造成永久性的伤害。所以我认为教师范唱是初中音乐课堂教学中必不可少的一项环节，应该得到每一位初中音乐教师的重视。

一、初中音乐课堂教学活动中进行教师范唱的益处

（一）教师的范唱亲切生动，有利于课堂上的师生互动

教师范唱，能帮助学生把握歌曲的情感，进入歌曲的意境。教师优美动听的、富于音乐表现力的歌曲范唱更能直观、形象、生动地展示歌曲的思想情感和艺术风格，引起学生的情感共鸣，培养学生对歌唱产生浓厚的兴趣，激发起他们歌唱的热情，营造和谐融洽的师生关系，为课堂教学营造出了一种情感交织、师生互动的良好环境。

（二）教师的范唱灵活直观，有利于学生进行模仿学习

初中学生的可塑性、模仿性很强。教师的范唱不仅能比较直观地让学生听到生动的歌声，感受到歌曲的情绪、旋律，还能让他们看到教师的歌唱姿势、口形和表情，对学生的模仿产生便利，起到主导作用。这样，他们在润物细无声的状态下养成良好的歌唱习惯，逐渐掌握与熟练，这比说教式的教学更有说服力和影响力。

（三）教师的范唱目的性强，有利于学生解决歌曲中的难点问题

在进行新歌教学时，如遇到音程跨度较大或节奏较为复杂的乐句或乐段，采用分段或分句范唱法，能帮助学生较快地克服障碍，顺利地学好新歌。在唱歌教学中，学生难免出现唱错的现象。例如：某个乐句或乐段有走调或用不正确的发声方法发出不和谐的声音。此时教师可以将学生演唱中的错误唱法和正确的唱法分别范唱，让学生在对比中纠错，改正自己的问题。

二、教师在进行范唱时应该注意的问题

（一）详细分析范唱作品

教师要准确地演唱好一首歌曲，在课前应对歌曲作充分的分析准备。第一，要了解作品所产生的历史文化背景，以便更好更深入地理解和把握歌曲作品的思想内涵。第二，要对歌曲作品作音乐专业方面的分析，以便准确地把握歌曲的艺术表现形式。第三，对歌曲作品整体艺术风格和审美特征的分析，以便在歌曲范唱中有更好的把握，将这些风格韵味充分地传达出来。第四，在综合分析歌曲作品的基础上，要对歌曲作品进行必要的艺术处理，以便在范唱中有更好更完美地表现歌曲的思想感情和艺术魅力。

（二）保持良好的歌唱状态

教師在范唱时，必须保持良好的歌唱状态。不仅包括保持正确的发声状态，还应保持丰富的个人情感。一首歌曲的完美表达离不开演唱技术的支持和运用，良好的歌唱发声技术是准确传达歌曲的感情，塑造歌曲的艺术美的前提，也只有教师保持了正确的发声状态，学生才能够模仿的正确。教师一方面要较好地把握歌曲本身所具有的情感内涵，另一方面又要用自己真切而丰富的情感把歌曲的情感内涵充分地表现出来，更好地去打动和感染学生，从而激发起学生的学习热情和演唱激情，达到更好的教学效果。

（三）选择合适的伴奏方式

教师范唱可以采用清唱的方式，也可以采用以伴奏相衬的方法。在学唱歌曲时，采用以主旋律为主的伴奏，让学生更清晰地听到主旋律，更快更好的掌握音准、节奏、旋律。学会歌曲后为了烘托歌曲的情绪、风格，教师应设计丰富的伴奏来辅助学生演唱歌曲，使学生演唱出的歌曲在视听效果上达到最佳状态。

总之，教师范唱在初中音乐课堂教学活动中是必不可少的。不仅可以激发学生的歌唱兴趣，促进课堂上的师生互动，还可以加深学生对音乐作品的认识和理解，有效地提高音乐课堂教学效率。更重要的是可以针对初中生的特殊嗓音状况做到因地制宜、调整引导，在保护学生嗓音的前提下，让学生感受到了歌唱的美好。

（作者单位为陕西师范大学）

参考文献

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